分析 生態(tài)平衡是指在一定時(shí)間內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)中的生物和環(huán)境之間、生物各個(gè)種群之間,通過能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞,使它們相互之間達(dá)到高度適應(yīng)、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一的狀態(tài).也就是說當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)時(shí),系統(tǒng)內(nèi)各組成成分之間保持一定的比例關(guān)系,能量、物質(zhì)的輸入與輸出在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)趨于相等,結(jié)構(gòu)和功能處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),在受到外來(lái)干擾時(shí),能通過自我調(diào)節(jié)恢復(fù)到初始的穩(wěn)定狀態(tài).
解答 解:(1)昆蟲特點(diǎn):身體分為頭、胸、腹三部分;運(yùn)動(dòng)器官-翅和觸角都著生與胸部.胸部有發(fā)達(dá)的肌肉,附著在外骨骼上;一般有3對(duì)足,2對(duì)翅.
(2)鳥類和哺乳動(dòng)物可通過自身的調(diào)節(jié)而維持體溫的恒定,使體溫不隨外界的變化而變化的動(dòng)物,它們都是恒溫動(dòng)物;壁虎的體溫隨環(huán)境溫度變化而改變的動(dòng)物是變溫動(dòng)物.所以壁虎和老鼠這兩種生物中,屬于恒溫動(dòng)物的是老鼠.
(3)食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系.在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡.如果食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出了問題,就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng),通過對(duì)以上資料的分析,人類隨意滅殺某種動(dòng)物的后果是破壞生態(tài)平衡,最終威脅到人類自身的生存.
(4)如果食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出了問題,就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng),資料中的蚊子是食物鏈或食物網(wǎng)中主要環(huán)節(jié)之一,在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用.
(5)美國(guó)科普作家蕾切爾•卡遜作了殺蟲劑破壞生態(tài)的大量調(diào)查,于1962出版了《寂靜的春天》一書,書中描述了人類可能將面臨一個(gè)沒有鳥、蜜蜂和蝴蝶的寂靜世界.在世界范圍內(nèi)引起人們對(duì)野生動(dòng)物的關(guān)注,喚起了人們的環(huán)境意識(shí).
故答案為:
(1)胸
(2)老鼠
(3)不能,人類隨意滅殺某種動(dòng)物的后果是破壞生態(tài)平衡,最終威脅到人類自身的生存.
(4)生態(tài)平衡;生產(chǎn)者
(5)野生動(dòng)物;環(huán)境
點(diǎn)評(píng) 此題綜合考查了昆蟲特點(diǎn)、恒溫動(dòng)物的概念、動(dòng)物在生態(tài)平衡中的重要作用以及對(duì)《寂靜的春天》的了解.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物種類的多樣性 | B. | 基因多樣性 | ||
C. | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | D. | 氣候多樣性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞→組織→器官→植物體 | B. | 植物體→器官→組織→細(xì)胞 | ||
C. | 系統(tǒng)→植物體→器官→組織→細(xì)胞 | D. | 細(xì)胞→器官→組織→植物體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
在“膳食寶塔”中的位置 | 食物分類 | 每日攝取量 |
Ⅴ級(jí) | 油脂類 | 小于25g |
Ⅳ級(jí) | 豆類和奶類 | 100-150g |
Ⅲ級(jí) | 魚、禽、肉、蛋類 | 125-200g |
Ⅱ級(jí) | 果蔬類 | 400-750g |
Ⅰ級(jí) | 谷類 | 450-500g |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 空氣中飄來(lái)的孢子 | B. | 空氣中飄來(lái)的菌絲 | ||
C. | 面粉中攜帶的菌絲 | D. | 面粉中攜帶的孢子 |
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