【題目】在口腔里細嚼饅頭或米飯，覺得有甜味，這是因為（ ）

A．淀粉分解成葡萄糖 B．淀粉分解成麥芽糖

C．蛋白質(zhì)進行初步消化 D．蛋白質(zhì)分解成氨基酸

【答案】B

【解析】解：饅頭在口腔中細嚼時，通過牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液中唾液淀粉酶的作用被分解成了麥芽糖，因此細嚼饅頭或飯粒感覺有甜味．故B符合題意．

故選：B．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】平桂區(qū)推行“豬﹣沼﹣果（糧、菜）”“豬﹣沼﹣果（糧、菜）﹣雞”等生態(tài)種養(yǎng)循環(huán)模式．如圖的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，雞、豬、人的糞便以及農(nóng)作物秸稈通過沼氣池的發(fā)酵作用，產(chǎn)生的沼氣用于照明和做飯，沼渣可以作肥料．請分析回答以下問題：

（1）建立此生態(tài)系統(tǒng)的目的是________．

（2）在此生態(tài)系統(tǒng)中，含有能量最多的生物成分是________．豬在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是________．

（3）寫出人獲取能量最多的食物鏈：________．

（4）該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量沿著________流動．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)部分組成成分示意圖，請分析回答：

（1）寫出圖中最短的一條食物鏈 ，鼠與昆蟲兩種生物間的關系是 。

（2）圖中各種生物生命活動所需的能量最終都來自于 。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)在沒有人為干擾的情況下，蛇、食蟲鳥和鼠的數(shù)量能夠保持相對穩(wěn)定，這是由于生態(tài)系統(tǒng)具有 能力。

（4）如圖所示食物網(wǎng)中，體內(nèi)沒有脊柱的消費者是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物細胞和動物細胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）屬于植物細胞的是_____圖．

（2）圖中B的主要作用是_____．

（3）細胞生命活動的控制中心是（填字母）_____．

（4）西瓜之所以甘甜可口，主要是_____（填結(jié)構(gòu)名稱）中含有大量細胞液．

（5）植物細胞具有一定的形態(tài)是因為_____（填字母）具有支持作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】取一粒浸軟的玉米種子（果實），用刀片將種子從中央縱向剖開．在剖面上滴一滴稀釋的碘酒，再用放大鏡仔細觀察，被碘酒染成藍色的是（ ）

A．果皮和種皮 B．胚

C．胚乳 D．胚芽、胚軸、胚根、子葉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在一定地域內(nèi)，___________與___________所形成的統(tǒng)一的整體叫做________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】缺乏維生素C可能導致（　�。�

A. 夜盲癥 B. 貧血癥 C. 佝僂病 D. 壞血病

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖，曲線a、b、c與某草原生態(tài)系統(tǒng)中可組成一條食物鏈的三種生物相對應。下列分析正確的是

A.若a是生產(chǎn)者，則c是分解者

B.這條食物鏈可以寫成a→b→c

C.若b滅絕，則c的數(shù)量先上升后下降

D.該生態(tài)系統(tǒng)由a、b、c及非生物環(huán)境共同構(gòu)成

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖一為人體消化系統(tǒng)部分器官形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，圖二為淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道各部位被消化程度的曲線圖，請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖一中，能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是[]_____，其分泌的膽汁儲藏在膽囊中，再經(jīng)導管流入[]_____內(nèi)．

（2）圖二中，能夠體現(xiàn)出營養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是_____（填字母代號），X曲線所代表的物質(zhì)是_____，該物質(zhì)最終被分解為_____．

（3）圖二中的C部位在圖一中所對應的器官是[]_____．該器官內(nèi)腺體所分泌的消化液中含有_____酶．在該器官內(nèi)開始被消化的物質(zhì)是_____．

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