【題目】如圖是人體消化道內(nèi)吸收營養(yǎng)的一種結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)的名稱及能吸收的部分物質(zhì)分別是（　　）

A.小腸皺襞：甘油、氨基酸
B.小腸絨毛：脂肪微粒、水
C.小腸絨毛：維生素C、氨基酸
D.十二指腸：葡萄糖、無機鹽

【答案】C
【解析】解：圖示小腸絨毛，小腸能吸收甘油、氨基酸，A錯誤；
B、圖示小腸絨毛，小腸能吸收水，不能吸收脂肪微粒，B錯誤；
C、圖示小腸絨毛，小腸能吸收維生素C、氨基酸，C正確；
D、圖示小腸絨毛，小腸能吸收葡萄糖、無機鹽，D錯誤．
故選：C
【考點精析】認真審題，首先需要了解營養(yǎng)物質(zhì)的吸收(營養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程；消化道各段對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收：胃：少量的水、酒精（非營養(yǎng)）；小腸（主要的吸收場所，與其結(jié)構(gòu)有關(guān)）：吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機鹽和維生素；大腸：只吸收少量水、無機鹽和一部分維生素)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體內(nèi)殘存了哺乳動物體內(nèi)相當(dāng)發(fā)達的闌尾，這一生物進化中的證據(jù)屬于

A. 古生物學(xué)的證據(jù) B. 比較解剖學(xué)的證據(jù)

C. 胚胎學(xué)的證據(jù) D. 遺傳學(xué)的證據(jù)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物，也稱為可吸入肺顆粒物．由于它能通過肺泡直接進入循環(huán)系統(tǒng)，對人體危害極大．為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關(guān)，北京市某中學(xué)的同學(xué)在城市廣場周邊對空氣進行采樣，采樣時段與統(tǒng)計結(jié)果如表：

組別

PM2.5（微克/立方米）

清晨

上班時段

中午

下班時段

（車流量最少）

（車流量大）

（車流量小）

（車流量最大）

第1組

19

89

43

97

第2組

22

83

38

98

第3組

20

86

41

99


（1）為減少實驗誤差，應(yīng)對表中3個小組同學(xué)的數(shù)據(jù)做怎樣的處理？
（2）專家指出：PM2.5對人體的系統(tǒng)危害最大．
（3）根據(jù)上述統(tǒng)計結(jié)果，可以得出的結(jié)論是：車流量越大，空氣中PM2.5的濃度
（4）根據(jù)實驗結(jié)論，請你為北京市空氣質(zhì)量的改善提二條合理化建議： ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察下圖中的動物,結(jié)合所學(xué)知識回答問題。

（1）青蛙屬于兩棲動物，當(dāng)它冬眠時, 呼吸幾乎依靠進行。
（2）馬在繁殖和哺育后代的過程中具有胎生和的特征。
（3）上述四種動物中，通過產(chǎn)卵繁殖后代，卵表面有堅硬卵殼的動物有。（填字母）
（4）上述四種動物中，用鰓呼吸的動物有。（填字母）
（5）上述四種動物中，體溫恒定的有。（填字母）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人體部分代謝示意圖。圖中a、b、e表示物質(zhì)，A、B表示生理過程，I、Ⅱ表示腎單位的兩種結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖分析作答：

（1）物質(zhì)a是淀粉消化的最終產(chǎn)物，有多種消化液參與了淀粉的消化，包括_______________。

（2）圖乙中曲線DE段所對應(yīng)的呼吸過程中，膈肌處于_________（填甲或乙)狀態(tài)。

（3）物質(zhì)b進入血液后由紅細胞運輸。紅細胞呈兩面中央凹的圓餅狀，增大了_________，這對于b與血紅蛋白結(jié)合有利。a和b最終進入組織細胞被氧化分解，釋放出其中的能量，用于各項生命活動。

（4）圖丙所示的是進入和離開身體某器官時，血液內(nèi)四種物質(zhì)的相對含量變化情況，該器官是_________。（選填：腎臟、小腸、大腦、肺）

（5）如圖甲健康人的Ⅱ末端流出中的液體與I中液體相比，_____________的濃度大大增加，而葡萄糖等對人體有用的物質(zhì)重新回到了血液，這一變化是生理過程B完成的。

（6）正常人生長的速度在不同年齡段會發(fā)生變化，主要是因為________（填激素名稱）的量在不同年齡段會發(fā)生相應(yīng)變化。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體內(nèi)形成尿液的器官是（ ）

A. 腎臟 B. 膀胱

C. 腎小球 D. 腎小管

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物多樣性面臨著嚴重的威脅，其中一個重要原因是人類活動的干擾。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】雜交水稻之父袁隆平培育出高產(chǎn)的雜交稻新品種，是利用了（ ）

A．基因的多樣性 B．染色體的多樣性

C．DNA的多樣性 D．細胞的多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科普閱讀題：
1897年，人們發(fā)現(xiàn)了志賀氏菌，又稱痢疾桿菌。感染這類細菌后，常導(dǎo)致水樣便、急性腹痛、發(fā)燒等。志賀氏菌每年引起大約1.63億人患嚴重痢疾，并奪走超過100萬人的生命，可謂是臭名昭著！
眾所周知，抗生素是人們對抗這些惡魔的有力武器。但因為這些武器被濫用，許多細菌出現(xiàn)了耐藥性，其中一些細菌甚至對多種抗生素都具有耐藥性，成為“超級細菌”。人們?nèi)绾蔚挚褂l(fā)猖獗的耐藥菌呢？
在自然界中，生存著一種噬菌蛭弧菌（下面簡稱蛭弧菌），它以其他種類的細菌為食�！安妒场钡膶ο笳嵌喾N致病菌，如大腸桿菌、志賀氏菌。其“捕食”過程見下圖。

目前，人類沒有發(fā)現(xiàn)與蛭弧菌相關(guān)的疾病報道。因此，科學(xué)家們提出“以菌治菌”的設(shè)想，即利用蛭弧菌去抗擊病原菌的感染。但蛭弧菌本身也是一種細菌，動物的免疫系統(tǒng)如果發(fā)現(xiàn)它們，會怎樣對待這些“友軍”？
科學(xué)家用斑馬魚做了研究。在預(yù)實驗中，將蛭弧菌注射進斑馬魚的后腦，24小時后，這些斑馬魚全部存活，而且后腦內(nèi)的蛭弧菌數(shù)量逐漸減少。這樣來看，蛭弧菌和斑馬魚短期內(nèi)的“和諧共存”是可以達到的。
接下來，研究者開始了“以菌治菌”環(huán)節(jié)。他們先向一群斑馬魚的后腦接種了致死劑量的志賀氏菌，然后對其中的部分斑馬魚再注射蛭弧菌。研究者發(fā)現(xiàn)，相比于對照組，注射了蛭弧菌的斑馬魚后腦內(nèi)志賀氏菌大量減少，72小時后斑馬魚的存活率也更高。
在此過程中，斑馬魚的免疫系統(tǒng)也沒閑著：白細胞探測到蛭弧菌后，它們會聚集到注射部位將蛭弧菌吞噬。這看起來是“恩將仇報”，但免疫系統(tǒng)其實也是在盡忠職守。隨后，研究者利用藥物削弱了斑馬魚的免疫系統(tǒng)，再用志賀氏菌感染它們。這時，盡管蛭弧菌依然神勇，斑馬魚的存活率卻明顯下降，這說明免疫系統(tǒng)并不只是在拖蛭弧菌的后腿。
至此，研究者認為，在抗擊志賀氏菌感染時，蛭弧菌和斑馬魚免疫系統(tǒng)能巧妙地“配合”：蛭弧菌對志賀氏菌的“捕食”開始得非常迅速，能夠在感染初期控制住志賀氏菌繁殖的勢頭，幫免疫系統(tǒng)減輕應(yīng)對的壓力。而等到大批白細胞趕來時，蛭弧菌已經(jīng)飽餐過一頓，收拾志賀氏菌余孽的工作，免疫系統(tǒng)自己也能完成好。
在耐藥菌問題愈發(fā)嚴峻的當(dāng)下，我們都迫不及待地想找到新的應(yīng)對手段。前景越令人期待，研究者的推進工作也越要細致周密。蛭弧菌能不能真正作為“活的抗菌藥”加入人類與病原菌的戰(zhàn)爭當(dāng)中，我們將繼續(xù)關(guān)注。
（1）志賀氏菌是引起痢疾的病原體，能破壞人體大腸內(nèi)表面的細胞，影響大腸對的吸收，引起水樣便。
（2）蛭弧菌的“捕食”過程可以分為以下幾個階段：識別→吸附→→利用生長→增殖→裂解宿主細胞。由此可見，蛭弧菌的生活方式為。
（3）進入斑馬魚體內(nèi)的蛭弧菌和志賀氏菌，能夠被吞噬。在人體內(nèi)，類似的免疫方式屬于和。（選填下列字母）
A.特異性免疫 B.非特異性免疫 C.第一道防線 D.第二道防線
（4）文章中提到了多個實驗，見下表。其中能表明在抗擊志賀氏菌感染時，蛭弧菌和斑馬魚免疫系統(tǒng)巧妙“配合”的實驗組合是。（選填下表中的數(shù)字）

（5）關(guān)于能否將蛭弧菌制成藥物替代抗生素，應(yīng)用于人體疾病的治療，下列敘述不正確的是（ ）（選填下列字母）
A.根據(jù)斑馬魚的實驗結(jié)果，說明蛭弧菌一定能用于人體疾病的治療
B.蛭弧菌對其他病原菌的殺傷能力還有待驗證
C.如何避免大量蛭弧菌殺死有益的共生菌群，還需進一步研究
D.“以菌治菌”屬于生物防治，不會讓志賀氏菌產(chǎn)生耐藥性

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