1．如圖是某種花的主要結構示意圖，受精卵的形成在圖中的（　�。�
A．①B．②C．③D．④

分析 雄蕊和雌蕊與果實和種子的形成有直接關系是花的主要結構．圖中①是花粉，②是子房，③是柱頭，④是胚珠．

解答 解：一朵完整的花的結構：花柄、花托、萼片、花瓣、雌蕊（柱頭、花柱和子房）、雄蕊（花藥和花絲），雄蕊的花藥中含有許多花粉粒，雌蕊的子房中含有胚珠，胚珠里面的卵細胞與來自花粉管中的精子結合，形成受精卵的過程，稱為受精．可見D正確．
故選：D

點評 理解植物的受精及果實和種子的形成過程即能正確答題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．在實驗法研究中，往往需要收集與問題相關的信息，這樣做的目的是（　�。�
A．提出一個更好的問題B．更好地解釋實驗結果
C．做出一個合理的假設D．得出一個合適的科學結論

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖表示某種昆蟲的發(fā)育過程，下列敘述不正確的是（　�。�
A．如圖表示昆蟲的發(fā)育過程和家蠶相同
B．此昆蟲的幼蟲和成蟲差別不明顯
C．此昆蟲的發(fā)育過程比蝗蟲多了蛹期
D．若此昆蟲是一種害蟲，則幼蟲期對農(nóng)作物危害最大

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．小華在探究“饅頭在口腔中的消化”實驗中，分別對三支試管進行了如下處理：
序號處理方法
1饅頭碎屑、2毫升唾液充分攪拌、37℃溫水
2饅頭碎屑、4毫升清水充分攪拌、37℃溫水
3饅頭碎屑、2毫升唾液充分攪拌、5℃溫水
（1）第2號設計有錯，將錯誤之處改正為2毫升清水．
（2）第2號改正設計后，本試驗共有2組對照實驗．
（3）第2號改正設計后，將三支試管都放入溫水中，5-10分鐘后取出，并分別滴加2滴碘液，不會變藍的是1號．
（4）1、3號對照，兩組間的變量是溫度．
（5）第2號改正設計后，1、2號對照，說明唾液對淀粉有消化作用．
（6）饅頭進入小腸被消化后，經(jīng)吸收匯集到肝臟，其中暫時不用的部分可以合成糖原儲存起來，以備需要時利用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量（各100粒）的綠豆種子放在上面，在不同條件下進行培養(yǎng)．數(shù)日后記錄種子萌發(fā)情況如下表．
裝置甲乙丙丁
溫度23℃
光照情況日光下黑暗中
棉花干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕干燥
種子萌發(fā)粒數(shù)920930
（1）根據(jù)本實驗，可得出的結論是：種子萌發(fā)需要充足的水分．
（2）種子萌發(fā)后，如果繼續(xù)培養(yǎng)幾周，幼苗生長較好的應該是甲組．你判斷的理由是：該組種子萌發(fā)出的幼苗能進行光合作用制造有機物，滿足植物生長發(fā)育的需要．
（3）要證明“光照的有無對綠豆種子的萌發(fā)是否有影響”，在實驗設計上可選用甲、丙兩組作對照．根據(jù)這組對照實驗的現(xiàn)象你得出的結論是：光照的有無對綠豆種子的萌發(fā)沒有影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．讓她為裝有萌發(fā)種子的密閉玻璃瓶，瓶口用材料密閉，瓶中插入一支溫度計，能反映瓶內溫度隨時間變化的曲線是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．試管內有一些植物油，加入配置的消化液，充分振蕩后，置于37℃的溫水中，一段時間后植物油最少的一組配置的消化液是（　　）
A．膽汁、胰液B．胃液、胰液C．唾液、胃液、腸液D．腸液、胃液

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．根據(jù)植物形態(tài)、結構、生理和生活習性的不同，將它們分為不同的類群，這些類群包括藻類植物、蕨類植物、和苔蘚植物等．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖乙是某生態(tài)系統(tǒng)匯總物質循環(huán)以及各成分之間關系示意圖，圖二是圖一的食物鏈中四種生物體內有機物總量的直方圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）在生物學上，把二氧化碳、鼠等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱為生態(tài)因素．
（2）隨著鼠的捕食過程，食物的能量和物質進入它的體內并沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動．
（3）圖一中生理過程②（填序號）將光能轉化為化學能，固定在有機物中．
（4）圖二中B對應圖一中的生物是蛇．
（5）由于過度放牧、濫砍亂伐，煤和是由的用量劇增造成溫室效應，破壞了生態(tài)系統(tǒng)，因此我們應積極倡導低碳生活，請舉出一例低碳生活方式：使用雙面紙張；用太陽能熱水器代替煤爐燒水；少用或不用一次性餐具；節(jié)省使用物品，廢品回收利用；提倡乘坐公共交通工具、騎自行車或步行等出行方式等（合理即可）．

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