A. | 光合作用需要光 | B. | 光合作用需要CO2 | ||
C. | 光合作用需要水 | D. | 葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所 |
分析 (1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用的原料是二氧化碳和水、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素.關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)導(dǎo)管是植物體內(nèi)把根部吸收的水和無機(jī)鹽由上而下輸送到植株身體各處的管狀結(jié)構(gòu).葉脈內(nèi)有導(dǎo)管,導(dǎo)管運(yùn)輸水和無機(jī)鹽.
(3)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.
解答 解:水是光合作用的必須原料,水由導(dǎo)管運(yùn)輸.把葉脈切斷,由于葉脈中有輸導(dǎo)組織導(dǎo)管和篩管,這樣葉片上半部分a就得不到從根運(yùn)輸來的水分了,因此葉片的a部(上部)a和b部(下部)就形成以水分為惟一變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)組,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是a部(上部)葉呈棕色,b部(下部)葉呈藍(lán)色,說明b部(下部)的進(jìn)行了光合作用制造了淀粉,而葉片的a部(上部)因?yàn)闆]有水分,不能進(jìn)行光合作用制造淀粉.因此這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明光合作用需要水.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁具有保護(hù)和支持作用 | B. | 細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 | ||
C. | 細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心 | D. | 線粒體是光合作用的場所 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 我國實(shí)行計(jì)劃免疫的目的是預(yù)防、控制和消滅相應(yīng)的傳染病 | |
B. | 免疫不總是對(duì)人體有益的,如排異反應(yīng) | |
C. | 當(dāng)然人體免疫功能降低時(shí),會(huì)引發(fā)某些疾病,如過敏反應(yīng) | |
D. | 免疫具有防御、清除和監(jiān)視的功能 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖1和乙圖2中有遺傳物質(zhì) | |
B. | 圖中甲乙為原核生物,丙為真核生物 | |
C. | 丙圖可通過3來繁殖后代 | |
D. | 甲乙丙都能形成肉眼可見的菌落 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 口腔 | B. | 咽 | C. | 食道 | D. | 肺 |
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