綠色植物利用有機(jī)物為植物的生命活動提供
 
考點:呼吸作用過程中有機(jī)物的分解能量的釋放
專題:
分析:光合作用是綠色植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中的過程.
解答:解:其中它合成的有機(jī)物不僅滿足了自身的需要,如植物體的生長、發(fā)育、繁殖等.同時還為生物圈中的其他生物提供了食物來源,其它生物都直接或間接以植物為食.有機(jī)物既是生物用來構(gòu)建身體的重要物質(zhì),又為生物的生命活動提供能量.
故答案為:能量;
點評:綠色植物在生物圈中充當(dāng)生產(chǎn)者的角色,在自然界中起著舉足輕重的作用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

考一考你對生物體結(jié)構(gòu)的了解:
(1)不論是動物體或是植物體,它的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是
 

(2)植物體沒有哪種層次的結(jié)構(gòu)
 

A.細(xì)胞    B.組織    C.器官    D.系統(tǒng)    E.個體.

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科目:初中生物 來源: 題型:

生物體在呼吸作用過程中產(chǎn)生的能量,一部分以
 
的形式釋放出來,一部分以化學(xué)能的形式儲存在一種叫
 
 的物質(zhì)里.它是生物體進(jìn)行各種生命活動所需能量的直接來源.光能是能量的根本來源.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如果一個生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成一條食物鏈,在某一時間內(nèi)分別測得這四種生物(甲、乙、丙、丁)所含有機(jī)物的含量,如圖所示.
(1)這條食物鏈可以表示為
 

(2)生態(tài)系統(tǒng)由四種成分組成,如果這四種生物分別屬于其中的兩種成分,那么另外兩種成分是
 
 

(3)如果在一段時間內(nèi),甲種生物的種群數(shù)量增加,則會引起其他三種生物種群數(shù)量的變化情況是
 
減少、
 
增加、
 
增加.
(4)生態(tài)系統(tǒng)的重要功能是
 
循環(huán)和
 
流動.如果提高該生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳的濃度能使有機(jī)物的總量有所增加,則按質(zhì)量由多到少排列,這幾種生物的順序應(yīng)該是
 

(5)如果系統(tǒng)中有某種有害物質(zhì)被生物體吸收后,不易分解排出,那么,這種物質(zhì)在生物體內(nèi)積累的濃度由高到低排列,順序是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

導(dǎo)管作用
 
,篩管作用
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

鳥巢可以防止鳥卵滾散.
 
.  (判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是尿的形成過程示意圖,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)①內(nèi)的液體是
 
;④內(nèi)的液體是
 
;由⑤流出的液體是
 
.④內(nèi)的液體與③內(nèi)的液體相比主要的區(qū)別是前者不含有
 
.⑤流出的液體與④內(nèi)的液體相比較,主要的區(qū)別是前者不含有
 

(2)若某人尿液中出現(xiàn)大分子蛋白質(zhì),可能是因為此人腎單位中的[
 
]
 
發(fā)生病變.

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科目:初中生物 來源: 題型:

自然選擇學(xué)說,創(chuàng)始人:英國杰出的生物學(xué)家
 
.內(nèi)容:
(1)過度繁殖,自然界的各種生物,普遍具有很強的
 

(2)生存斗爭,生物要生存下去,就得為獲取足夠的
 
 
而進(jìn)行生存斗爭.
(3)遺傳變異:從適應(yīng)環(huán)境的角度看,可遺傳的變異分
 
 

(4)適者生存,具有
 
的個體在
 
 中容易生存下來,并將這些
 
遺傳給下一代,而具有
 
的個體則容易被淘汰.

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科目:初中生物 來源: 題型:

將下列A至H的內(nèi)容,用代號填寫在表中的有關(guān)欄目里.
預(yù) 防 傳 染 病 的 一 般 措 施
控 制 傳 染 源
 
切 斷 傳 播 途 徑
 
保 護(hù) 易 感 人 群
 
A.隔離傳染病患者            B.易感者不接觸傳染源
C.消滅傳播疾病的節(jié)肢動物     D.對病人用過的器具、住過的房間進(jìn)行消毒
E.加強體育鍛煉              F.講究個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生
G.預(yù)防接種(如注射疫苗)     H.及時處理患傳染病的動物.

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同步練習(xí)冊答案