Question

10．閱讀以下實驗探究過程，回答問題：
①用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉．
②換成用線吊著一只盜虻（形狀和顏色都很像大野峰，但卻沒有毒刺）來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻．
③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過大野蜂螢了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來．
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了．
⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽．
（1）實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是先天性行為，該行為由體內的遺傳物質決定．
（2）實驗④說明了蟾蜍通過生活經驗逐漸建立起了對大野蜂的識別，因而不再吞吃大野蜂．
（3）實驗⑤說明了蟾蜍利用經驗解決問題的能力比高等動物的能力低．
（4）實驗⑥證明了蟾蜍在實驗③④⑤中確實建立起新的學習行為．
（5）實驗中具有外骨骼的動物有蝗蟲．

Answer 1

分析 動物先天性行為和學習行為的區(qū)別如表：

類別	形成	獲得途徑	適應特征	進化趨勢
先天性行為	生來就有的本能行為	由遺傳物質決定的．	適應穩(wěn)定的環(huán)境．	高等動物行為的主要方式．
學習行為	是通過后天的學習形成的新的行為	在遺傳因素的基礎上，通過生活經驗和學習作用獲得．	適應多變的環(huán)境．	動物越高等，形態(tài)結構越復雜，學習行為越復雜．

解答 解：（1）蟾蜍有捕食昆蟲的本能，是受體內遺傳物質決定的行為，屬于先天性行為；
（2）實驗④中，沒有吃飽的蟾蜍對于大野蜂不予理睬，是因為以前被大野蜂蟄過舌頭，這是在生活過程中通過生活經驗獲得的行為，屬于學習行為；
（3）動物越高等，形態(tài)結構越復雜，學習行為越復雜，實驗⑤說明了蟾蜍利用經驗解決問題的能力比高等動物的能力低．
（4）實驗⑥證明了蟾蜍在實驗③④⑤中確實建立起了學習行為．
（5）蝗蟲的體表有外骨骼，可以防止體內水分的散失，利于陸生，蟾蜍屬于兩棲動物，兩棲動物幼體生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳，心臟一心房一心室；成體生活在陸地上，也能生活在水中，用肺呼吸，皮膚裸露，輔助呼吸．
故答案為：（1）先天性；遺傳物質；
（2）生活經驗；大野蜂；
（3）低；
（4）學習；
（5）蝗蟲．

點評 關鍵知道動物先天性行為是動物一出生就有的一種行為方式，而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為活動．