【題目】不同生物的細(xì)胞色素C 中氨基酸的組成和順序反映了這些生物之間的親緣關(guān)系。下表是幾種生物和人的細(xì)胞色素C 中的氨基酸之間的差異,由此可知,與人的親緣關(guān)系最近的生物是( )
A. 螺旋菌 B. 向日葵 C. 黑猩猩 D. 獼猴
【答案】C
【解析】
此題考查的知識(shí)點(diǎn)是親緣關(guān)系越近的生物,細(xì)胞色素C的差異越小;解答時(shí)可以利用比較法分析人類與動(dòng)物的細(xì)胞色素C的差異方面來(lái)切入。
比較法是通過(guò)觀察,分析,找出研究對(duì)象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),它是認(rèn)識(shí)事物的一種基本方法,是研究動(dòng)物行為的主要方法。動(dòng)植物體都有細(xì)胞色素C的事實(shí)說(shuō)明動(dòng)植物具有一定的親緣關(guān)系,親緣關(guān)系越近的生物,細(xì)胞色素C的差異越。挥H緣關(guān)系越遠(yuǎn)的生物,細(xì)胞色素C的差異則越大。由表可知,與人的親緣關(guān)系最近的動(dòng)物是黑猩猩,C正確。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞嗎,若目鏡不變,先用10×物鏡,后轉(zhuǎn)換為40×物鏡,則視野中( )
A.細(xì)胞變大,細(xì)胞變多 B.細(xì)胞變大,細(xì)胞變少
C.細(xì)胞變小,細(xì)胞變少 D.細(xì)胞變小,細(xì)胞變多
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為部分生物的生殖發(fā)育示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖A、B、C反映了動(dòng)物的某種發(fā)育方式是____________,其中圖B的發(fā)育經(jīng)歷了四個(gè)階段,比圖A多了一個(gè)______期。
(2)D、E兩圖所示結(jié)構(gòu)反映了兩種生殖方式,分別是________和________;在圖D的結(jié)構(gòu)中,鳥(niǎo)卵進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位是[ ]________;在圖E的結(jié)構(gòu)中,胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的部位是[ ]________。
(3)對(duì)比A、B、C、D、E和F的生殖方式,圖F為________生殖,成功的關(guān)鍵是接穗和砧木的__________緊密結(jié)合。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞分裂時(shí),遺傳物質(zhì)的變化是( 。
A.遺傳物質(zhì)經(jīng)過(guò)復(fù)制而數(shù)量倍增,并且平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中
B.遺傳物質(zhì)經(jīng)過(guò)復(fù)制而數(shù)量倍增,并且不平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中
C.遺傳物質(zhì)并不復(fù)制,數(shù)量不變,但要平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中
D.遺傳物質(zhì)不復(fù)制,數(shù)量不變,也不分配到兩個(gè)新細(xì)胞中
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】向日葵的花盤(pán)隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng),一滴湯水會(huì)招來(lái)許多的螞蟻,這些現(xiàn)象說(shuō)明生物具有哪一特征( 。
A.生長(zhǎng)
B.應(yīng)激性
C.反射性
D.新陳代謝
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“苔痕上階綠,草色入簾青”,描述了苔蘚等植物大量繁殖形成的自然景觀,下面是有關(guān)觀察葫蘆蘚的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)采集:在校園墻角等 環(huán)境中采集葫蘆蘚.
(2)觀察:
①用肉眼觀察葫蘆蘚的形態(tài)和 .
②用放大鏡觀察其 的形態(tài)特點(diǎn)及假根的特點(diǎn).
③葫蘆蘚的孢蕨(如圖)中含有許多生殖細(xì)胞:
(3)苔蘚植物的葉只有一層細(xì)胞,可以當(dāng)做 的指示植物.
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