分析 蚯蚓沒(méi)有專門(mén)的呼吸器官,只能依靠濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行氣體交換.魚(yú)用鰓呼吸,用鰭游泳.雙重呼吸是鳥(niǎo)類特有的呼吸方式,是與飛行生活相適應(yīng)的.
觀圖可知:甲是蚯蚓、乙是魚(yú)、丙是家鴿,其中1是氣管、2是肺、3是氣囊,據(jù)此解答..
解答 解:(1)蚯蚓的身體有許多體節(jié)構(gòu)成,這可以使它的軀體運(yùn)動(dòng)靈活.蚯蚓的運(yùn)動(dòng)就是依靠縱、環(huán)肌的交互舒縮及體表的剛毛的配合而完成的.蚯蚓沒(méi)有專門(mén)的呼吸器官,只能依靠濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行氣體交換.
(2)魚(yú)的呼吸器官是鰓,鰓的特點(diǎn)是每一片鰓由許多鰓絲組成,內(nèi)含有豐富的毛細(xì)血管,可以在水中充分進(jìn)行氣體交換.
(3)鳥(niǎo)類用3肺呼吸,體內(nèi)有發(fā)達(dá)的2氣囊起到儲(chǔ)存空氣、輔助呼吸的作用.鳥(niǎo)飛行時(shí),當(dāng)兩翼舉起氣囊擴(kuò)張,外界的氣體進(jìn)入肺和氣囊,在肺內(nèi)進(jìn)行一次氣體交換.當(dāng)兩翼下垂時(shí),氣囊收縮,氣囊里的氣體進(jìn)入肺完成第二次氣體交換后排出體外,所以每呼吸一次在肺里進(jìn)行兩次氣體交換.雙重呼吸是鳥(niǎo)類特有的呼吸方式,是與飛行生活相適應(yīng)的.
故答案為:(1)分節(jié);剛毛;體壁;
(2)鰓; 毛細(xì)血管;
(3)兩;3;肺;
點(diǎn)評(píng) 知道一些動(dòng)物的呼吸器官,關(guān)鍵是理解動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水稻種子萌發(fā)生長(zhǎng) | B. | 同一株菊花上綻放出不同的花朵 | ||
C. | 克隆羊“多利”的問(wèn)世 | D. | 桃樹(shù)上結(jié)出李子 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 導(dǎo)管、韌皮部 | B. | 篩管、韌皮部 | C. | 導(dǎo)管、木本部 | D. | 篩管、木質(zhì)部 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病毒致病,細(xì)菌不致病 | B. | 細(xì)菌大,病毒小 | ||
C. | 細(xì)菌有細(xì)胞結(jié)構(gòu),病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu) | D. | 細(xì)菌有遺傳物質(zhì),病毒無(wú)遺傳物質(zhì) |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 我們可以大量引入世界各地不同的生物,以增加我國(guó)的生物多樣性 | |
B. | 生物種類的多樣性和生活環(huán)境的多樣性構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | |
C. | 在野生動(dòng)植物原來(lái)的棲息地對(duì)野生動(dòng)植物實(shí)施保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的根本措施 | |
D. | 生物多樣性是指生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 椒草的葉能長(zhǎng)成新的植物體 | B. | 玉米通過(guò)種子進(jìn)行繁殖 | ||
C. | 一個(gè)草履蟲(chóng)分裂成兩個(gè)草履蟲(chóng) | D. | 一頭奶牛生下了克隆牛 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com