17.如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)圖中的a生理過(guò)程叫吸收.
(2)其中參與消化蛋白質(zhì)的消化液有胃液、腸液、胰液.
(3)西紅柿、辣椒等果蔬中富含維生素C,經(jīng)常食用可以有效防治壞血。

分析 此題考查營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收,從圖可以看出a是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入血液的過(guò)程;胃液、腸液和胰液中都含有蛋白酶;維生素C的作用可增強(qiáng)人的抵抗

解答 解:(1)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程叫吸收;
(2)蛋白質(zhì)在胃蛋白酶的作用下被初步消化,然后再在胰液和腸液中酶的作用下被分解成氨基酸.
(3)維生素C可以維持人體正常的生理功能,增強(qiáng)抵抗力,維生素C主要存在于新鮮的蔬菜和水果中,缺少人體會(huì)患?jí)难』蜓例l出血等病.
故答案為:(1)吸收;
(2)胃液;腸液;胰液.

點(diǎn)評(píng) 解答此題應(yīng)該將消化部分的知識(shí)弄清晰.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)胰島素的主要功能錯(cuò)誤的是(  )
A.促進(jìn)血糖合成糖原B.使血糖濃度升高
C.加速血糖分解D.調(diào)節(jié)糖代謝

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題

8.生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)是循環(huán)的.能把二氧化碳和水這些無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)物的是( 。,能把有機(jī)物再轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水等返回?zé)o機(jī)環(huán)境中的是( 。
A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者C.分解者D.以上都是

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列反射活動(dòng)屬于人類特有的是(  )
A.看到葡萄分泌唾液B.吃到葡萄分泌唾液
C.看蒼蠅叮葡萄趕走蒼蠅D.聽(tīng)到葡萄分泌唾液

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.下表為“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)記錄表.
試管加入的物質(zhì)(各2毫升)溫度試劑實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1號(hào)淀粉糊+唾液0℃
碘液
變藍(lán)
2號(hào)淀粉糊+唾液73℃變藍(lán)
3號(hào)淀粉糊+唾液37℃不變藍(lán)
4號(hào)淀粉糊+清水37℃變藍(lán)
(1)請(qǐng)?zhí)顚?號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:變藍(lán)(填“變藍(lán)”或者“不變藍(lán)”)
(2)1、2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了唾液對(duì)淀粉的消化作用需要適宜的溫度.
(3)3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,是因?yàn)橥僖豪锏耐僖旱矸勖笇⒌矸鄯纸獬闪他溠刻牵?br />(4)4號(hào)試管與3號(hào)試管是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).變量是唾液.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于原生動(dòng)物的作用敘述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(  )
A.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,整個(gè)身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成
B.眼蟲等鞭毛蟲能吸取水體中的有機(jī)物,減輕水體污染
C.阿米巴變形蟲能使人患瘧疾
D.瘧原蟲能使人患瘧疾

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.與種子萌發(fā)無(wú)關(guān)的條件是( 。
A.適量的水分B.充足的陽(yáng)光C.充足的氧氣D.適宜的溫度

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

6.如圖是家鴿的呼吸系統(tǒng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)鳥類的身體呈流線型,飛行時(shí)可以減小阻力.
(2)圖中1是氣管,2是嗉囊,3是氣囊,4是肺.鳥類用肺呼吸,用氣囊輔助呼吸.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.人在吃梅、看梅、談梅時(shí)都能分泌唾液,其中屬于簡(jiǎn)單反射的是( 。
A.吃梅分泌唾液B.看梅分泌唾液C.談梅分泌唾液D.三項(xiàng)都是

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同步練習(xí)冊(cè)答案