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下圖是某興趣小組在探究果實發(fā)育過程中的體積變化時，繪制的兩朵黃瓜雌花生長發(fā)育期間體積變化曲線。下列敘述與曲線不符的是（  ）

A．曲線a是子房發(fā)育的結果              

B．曲線b可能是沒有授粉造成的

C．在A點花冠、花萼等逐漸凋落     

D．在A點時，黃瓜產生的種子是由受精卵發(fā)育而來

 

【答案】

D

【解析】

試題分析：A、從圖中可以看出a曲線表示隨著時間的推移，果實的體積越來越大，說明果實在不斷的發(fā)育，故A選項描述與曲線相符，

B、圖中b曲線隨著時間的推移，果實的體積由有變無，即慢慢的凋落，只有花沒有傳粉和受精才會出現這種情況，故B選項描述與曲線相符，

C、到了A點果實的體積逐漸發(fā)育且慢慢成熟，這時花冠和花萼都逐漸的凋落，故此選項描述與曲線相符，

D、在A點時，黃瓜的果實發(fā)育逐漸成熟，但種子不是由胚珠發(fā)育而來的，受精卵發(fā)育成胚，故此選項描述與曲線不相符。

考點：此題考查的是果實和種子的形成。

點評：此題較為新穎，具有一定的難度，解答此題的關鍵是能夠識圖，掌握果實和種子的形成過程。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

下圖是某興趣小組在探究綠色植物光合作用過程中的實驗設計：

請據圖分析回答：
（1）根據以上實驗設計分析，甲、乙是一組          實驗，實驗變量是             。
（2）請比較甲、乙裝置中蠟燭燃燒時間的長短：                                  ，產生該結果的原因是                                      。
（3）以上實驗最好重復多次，目的是                            。
（4）實驗時，如果乙裝置用黑布罩住，與之前沒有用黑布罩住的相比較，蠟燭燃燒時間將            （選填“延長”、“不變”或“縮短”），原因是                       。
（5）根據以上的實驗探究，寫一條提高大棚農作物產量的措施                      。

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科目：初中生物 來源： 題型：

下圖是某興趣小組在探究綠色植物光合作用過程中的實驗設計：

 

請據圖分析回答：

（1）根據以上實驗設計分析，甲、乙是一組           實驗，實驗變量是             。

（2）請比較甲、乙裝置中蠟燭燃燒時間的長短：                                  ，產生該結果的原因是                                      。

（3）以上實驗最好重復多次，目的是                            。

（4）實驗時，如果乙裝置用黑布罩住，與之前沒有用黑布罩住的相比較，蠟燭燃燒時間將            （選填“延長”、“不變”或“縮短”），原因是                       。

（5）根據以上的實驗探究，寫一條提高大棚農作物產量的措施                      。

 

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科目：初中生物 來源：2012年蘇科版初中生物八年級上6.20.1植物的生殖練習卷（帶解析） 題型：單選題

下圖是某興趣小組在探究果實發(fā)育過程中的體積變化時，繪制的兩朵黃瓜雌花生長發(fā)育期間體積變化曲線。下列敘述與曲線不符的是（ ）

A．曲線a是子房發(fā)育的結果
B．曲線b可能是沒有授粉造成的
C．在A點花冠、花萼等逐漸凋落
D．在A點時，黃瓜產生的種子是由受精卵發(fā)育而來

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科目：初中生物 來源：2012屆福建省將樂縣九年級學業(yè)質量檢測考試生物試卷（帶解析） 題型：探究題

下圖是某興趣小組在探究綠色植物光合作用過程中的實驗設計：

請據圖分析回答：
（1）根據以上實驗設計分析，甲、乙是一組          實驗，實驗變量是             。
（2）請比較甲、乙裝置中蠟燭燃燒時間的長短：                                  ，產生該結果的原因是                                      。
（3）以上實驗最好重復多次，目的是                            。
（4）實驗時，如果乙裝置用黑布罩住，與之前沒有用黑布罩住的相比較，蠟燭燃燒時間將            （選填“延長”、“不變”或“縮短”），原因是                       。
（5）根據以上的實驗探究，寫一條提高大棚農作物產量的措施                      。

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科目：初中生物 來源：2011-2012學年福建省將樂縣九年級學業(yè)質量檢測考試生物試卷（解析版） 題型：探究題

下圖是某興趣小組在探究綠色植物光合作用過程中的實驗設計：

 

請據圖分析回答：

（1）根據以上實驗設計分析，甲、乙是一組           實驗，實驗變量是              。

（2）請比較甲、乙裝置中蠟燭燃燒時間的長短：                                   ，產生該結果的原因是                                       。

（3）以上實驗最好重復多次，目的是                             。

（4）實驗時，如果乙裝置用黑布罩住，與之前沒有用黑布罩住的相比較，蠟燭燃燒時間將             （選填“延長”、“不變”或“縮短”），原因是                        。

（5）根據以上的實驗探究，寫一條提高大棚農作物產量的措施                       。

 

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