【題目】我們用如圖簡(jiǎn)潔、直觀地表示葉片的光合作用，a、b、c分別代表有關(guān)的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向．下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.a代表二氧化碳，b代表氧氣
B.光是進(jìn)行光合作用的必要條件
C.此生理過(guò)程是在葉綠體中進(jìn)行的
D.c不是綠色植物合成有機(jī)物必須的原料

【答案】D
【解析】解：A、二氧化碳是通過(guò)葉片的氣孔進(jìn)入的，水是由植物的根自下而上吸收來(lái)的，氧氣有氣孔出來(lái)，它合成的有機(jī)物由篩管自上向下運(yùn)送．因此表示進(jìn)入的a是二氧化碳，表示放出的b是氧氣，表示向上的c是水，A正確．
B、光是進(jìn)行光合作用的必要條件，B正確；
C、光合作用是在葉綠體內(nèi)將二氧化碳和水合成有機(jī)物，同時(shí)放出氧氣，C正確．
D、c水是綠色植物合成有機(jī)物必須的原料，D錯(cuò)誤．
故選：D．
【考點(diǎn)精析】利用光合作用的實(shí)質(zhì)和呼吸作用的實(shí)質(zhì)對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知光合作用實(shí)質(zhì)：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程；呼吸作用的概念：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫呼吸作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某種樹(shù)葉的外形圖，圖中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）若此圖為光合作用示意圖，則①、②、③、④分別是：① ， ② ， ③ ， ④ ．
（2）若此圖為呼吸作用示意圖，則①、②分別是：① ， ② ．
（3）若此圖為蒸騰作用示意圖，則圖中數(shù)字②所指的物質(zhì)是 ， ②這種物質(zhì)從植物根的區(qū)吸收來(lái)的．
（4）以上三種生理活動(dòng)，綠色植物在白天進(jìn)行的有種，在黑夜進(jìn)行的有種．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列幾組植物中，均屬于被子植物的是（ ）

A．銀杏 睡蓮 雪松 B．葫蘆蘚 腎蕨 桃

C．玉米 水稻 牡丹 D．滿江紅 大豆 紅豆杉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】空氣中PM2.5的含量是檢驗(yàn)環(huán)境空氣質(zhì)量的重要指標(biāo)，PM2.5顆粒能通過(guò)呼吸系統(tǒng)進(jìn)入血液，危害人體健康。PM2.5顆粒經(jīng)過(guò)鼻、咽、喉以后，在進(jìn)入血液之前，還會(huì)經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)依次是

A. 肺泡、支氣管、氣管 B. 氣管、肺泡、支氣管

C. 支氣管、肺泡、氣管 D. 氣管、支氣管、肺泡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各器官中既屬于消化系統(tǒng)，又屬于呼吸系統(tǒng)的器官是（ ）

A.口腔 B.鼻腔 C.咽 D.喉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】沙塵暴是天災(zāi)，人們沒(méi)有辦法減少它的發(fā)生。 （ ）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蘑菇和細(xì)菌的生殖方式分別是（ ）

A．孢子生殖、出芽生殖 B．營(yíng)養(yǎng)生殖、分裂生殖

C．孢子生殖、分裂生殖 D．出芽生殖、分裂生殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”時(shí)，因受時(shí)間和條件的限制，教材為我們提供了實(shí)驗(yàn)方案，但實(shí)驗(yàn)要在認(rèn)同實(shí)驗(yàn)原理的前提下進(jìn)行，以下是某小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)前依次進(jìn)行的對(duì)話，請(qǐng)分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)思維和方法．

（1）乙同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方法在科學(xué)研究中稱之為 ， 實(shí)驗(yàn)的變量是 ．
（2）甲同學(xué)提出的檢驗(yàn)方法，應(yīng)該是受“”實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，利用了的特性．
（3）丙同學(xué)是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的猜測(cè)，猜測(cè)或假設(shè)一般是根據(jù)作出的．
（4）丁同學(xué)的觀點(diǎn)是消除葉中原有淀粉和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性．消除葉片中原有淀粉的方法是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】青少年的長(zhǎng)骨長(zhǎng)長(zhǎng)，新增的骨組織主要來(lái)自（ ）

A．骺端軟骨層細(xì)胞 B．骨髓

C．骨膜內(nèi)層成骨細(xì)胞 D．骨質(zhì)

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