分析 (1)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾病.病原體指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等,傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
(2)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體有防御作用.是患過這種病或注射過疫苗后獲得的.非特異性免疫是生來就有的,人人都有,能對(duì)多種病原體有免疫作用.包括第一、二道防線.
解答 解:(1)H7N9病毒能使人患病,從傳染病角度分析屬于該病的病原體;病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成.
(2)預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.從預(yù)防傳染病措施看,勤洗手、室內(nèi)通風(fēng)換氣,這屬于切斷傳播途徑;對(duì)臨床診斷為H7N9型禽流感患者進(jìn)行隔離治療,這屬于控制傳染源.
(3)若H7N9型禽流感疫苗研發(fā)成功,注射的疫苗從免疫學(xué)角度分析屬抗原,它只對(duì)H7N9型禽流感病毒起作用,因此,這種免疫類型屬于特異性免疫.
故答案為:(1 )病原體;
(2)切斷傳播途徑;控制傳染源;
(3)抗原;特異性免疫;
(4)非處方.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長激素 | B. | 甲狀腺激素 | C. | 雄性激素 | D. | 胰島素 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
組別 | 種子數(shù)(粒) | 處理方法 | 萌發(fā)數(shù)(粒) |
① | 20 | 有光,不加水,25℃ | 0 |
② | 20 | 有光,適量的水,25℃ | 19 |
③ | 20 | 有光,過量的水將種子淹沒,25℃ | 0 |
④ | 20 | 無光,適量的水,25℃ | 18 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腐乳 | B. | 饅頭 | C. | 炒青菜 | D. | 紅燜魚 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體血細(xì)胞由白細(xì)胞、紅細(xì)胞和血小板構(gòu)成 | |
B. | 紅細(xì)胞呈圓餅狀,數(shù)量最多 | |
C. | 白細(xì)胞體積最大,無細(xì)胞核,對(duì)人體具有防御和保護(hù)的作用 | |
D. | 血小板體積最小,無細(xì)胞核,具有止血和凝血功能 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 灰質(zhì) | B. | 白質(zhì) | C. | 神經(jīng)中樞 | D. | 神經(jīng)節(jié) |
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