分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體.生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌).
(2)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)都是通過食物鏈和食物網(wǎng)的渠道實現(xiàn)的,能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個營養(yǎng)級時是逐級遞減,而且流動是單向的.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累
解答 解:(1)生產(chǎn)者是能利用簡單的無機物合成有機物的自養(yǎng)生物.能夠通過光合作用把太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,把無機物轉(zhuǎn)化為有機物不僅供給自身的發(fā)育生長,也為其他生物提供物質(zhì)和能量,在生態(tài)系統(tǒng)中居于最重要地位.自養(yǎng)型生物在生態(tài)系統(tǒng)中都是生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分,注意的是,除了綠色植物外,能進行化能合成作用的細菌(硝化細菌等)也都是生產(chǎn)者.在生態(tài)系統(tǒng)中,不能制造有機物,只能以現(xiàn)成的有機物來維持生活的動物就叫消費者.生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分,圖中植物是生產(chǎn)者,昆蟲、青蛙、田鼠、鳥、蛇、貓頭鷹都屬于消費者,因此要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示的成分外還缺少了非生物成分和分解者.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能.綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機物,并儲存能量,同時釋放出氧氣,有機物中儲存著來自陽光的能量.因此,生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于太陽能.能量流動的特點:沿食物鏈逐級遞減,單向流動.
(3)食物鏈?zhǔn)侵干锱c生物之間吃與被吃的關(guān)系,多條食物鏈相互關(guān)聯(lián)著構(gòu)成食物網(wǎng).物質(zhì)和能量就隨著食物鏈和食物網(wǎng)進行傳遞下去,所以能量流動的同時伴隨著物質(zhì)循環(huán).物質(zhì)循環(huán)是周而復(fù)始的.
(4)食物鏈從生產(chǎn)者開始,且要到此條食物鏈的最高營養(yǎng)級結(jié)束.圖中的食物鏈有:植物→昆蟲→鳥→貓頭鷹;植物→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹;植物→田鼠→蛇→貓頭鷹;植物→田鼠→貓頭鷹共四條食物鏈.
能量在沿食物鏈流動過程中是逐級遞減的,所以,在一個生態(tài)系統(tǒng)中,營養(yǎng)級越多,在能量流動過程中消耗的能量就越多.營養(yǎng)級越少,在能量流動過程中消耗的能量就越少.可見植物→田鼠→貓頭鷹能量損失最少.貓頭鷹以蛇為食物,兩者之間是捕食關(guān)系,同時貓頭鷹和蛇都以田鼠為食物,兩者之間是競爭關(guān)系.在這4條食物鏈中,鳥、青蛙、蛇、貓頭鷹處在第三營養(yǎng)級.
(5)某些重金屬及有毒物質(zhì),可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,使其濃度隨消費者級別的升高而逐步增加,所以,有毒物質(zhì)含量最高的是該生態(tài)系統(tǒng)中的最高營養(yǎng)級. 即貓頭鷹.
(6)生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力的大小取決于它自身結(jié)構(gòu)特點,一般來說,生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力就越大,反之,調(diào)節(jié)能力就小.該生態(tài)系統(tǒng)的資源和空間比森林生態(tài)系統(tǒng)小,所以自我調(diào)節(jié)能力弱.
故答案為:(1)生產(chǎn)者;消費者;非生物成分;分解者;
(2)太陽能;生產(chǎn)者;逐級遞減,單向流動;
(3)物質(zhì)循環(huán);周而復(fù)始;食物鏈;食物網(wǎng);
(4)4;植物→田鼠→貓頭鷹;捕食和競爭;4;
(5)貓頭鷹;
(6)自我調(diào)節(jié)
點評 熟練掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成及物質(zhì)能量的流動特點.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 屬于同一科的動物 | B. | 屬于消費者 | ||
C. | 進行呼吸作用 | D. | 進行胎生哺乳 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 范•海爾蒙特 | B. | 雷迪 | C. | 巴斯德 | D. | 米勒 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有進行光合作用的器官 | B. | 沒有根、莖、葉的分化 | ||
C. | 能產(chǎn)生繁殖后代的種子 | D. | 只有莖、葉的分化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 順便觀察一下棉花纖維的結(jié)構(gòu) | B. | 限制草履蟲的運動,便于觀察 | ||
C. | 給草履蟲提供食物 | D. | 便于草履蟲的運動和繁殖 |
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