2．印度的“狼孩”被人從狼群里解救出來(lái)后，不喜歡學(xué)習(xí)人類的語(yǔ)言，以前的生活習(xí)性很難改變．下列與“狼孩”實(shí)例不相符的是（　�。�
A．環(huán)境因素對(duì)人的學(xué)習(xí)行為的形成有影響，學(xué)習(xí)行為是建立在遺傳因素的基礎(chǔ)上
B．“狼孩”雖然具有人類的遺傳物質(zhì)，但是沒(méi)有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候接受人的生活經(jīng)驗(yàn)，所以沒(méi)有人的學(xué)習(xí)行為
C．“狼孩”沒(méi)有學(xué)會(huì)說(shuō)一句話，是因?yàn)椤袄呛ⅰ辈痪邆淙说倪z傳物質(zhì)
D．如果錯(cuò)過(guò)了人類語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，就很難補(bǔ)償

分析 動(dòng)物行為按獲得途徑的不同可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，先天性行為是指動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為，分析作答．

解答 解：A、印度的狼孩被人從狼群里解救出來(lái)后，不喜歡學(xué)習(xí)人類的語(yǔ)言，是因?yàn)槔呛⒕邆淙说倪z傳物質(zhì)，但沒(méi)有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候接受人的生活經(jīng)驗(yàn)，難以接受人的學(xué)習(xí)行為，A正確；
B、狼孩和人都有學(xué)習(xí)行為，B正確；
C、狼孩具備人的遺傳物質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、如果錯(cuò)過(guò)了人類語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，就很難補(bǔ)償，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為獲得途徑和特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．沒(méi)有買賣，就沒(méi)有殺戮”．由于人們對(duì)鯊魚(yú)“魚(yú)翅”的大量食用，目前全球有八種鯊魚(yú)瀕臨滅絕．其實(shí)“魚(yú)翅”營(yíng)養(yǎng)價(jià)值不及豬皮，其中超標(biāo)的汞更會(huì)危及食客的健康．
（1）鯊魚(yú)屬于脊椎動(dòng)物中的魚(yú)類群，鯊魚(yú)的“魚(yú)翅”，實(shí)際上是運(yùn)動(dòng)器官鰭．鯊魚(yú)依靠它在水中靈活、迅捷地游泳．
（2）由于有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈積累，鯊魚(yú)體內(nèi)含量較高的汞等重金屬，隨著“魚(yú)翅”被食用進(jìn)入人體，會(huì)對(duì)身體造成傷害．
（3）下列動(dòng)物中，與鯊魚(yú)共同特征最多的是A
A．草魚(yú)        B．鯨魚(yú)       C．魷魚(yú)        D．章魚(yú)
（4）為了保護(hù)鯊魚(yú)，我們可以做些什么？不購(gòu)買、不食用魚(yú)翅．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．小麗陪同父母到果園采摘葡萄，小麗的手指被刺扎了一下立即縮回，并喊了一聲：“好疼��！”，爸爸聽(tīng)到后跑過(guò)來(lái)一看，“沒(méi)事，小丫頭．”小麗不好意思的笑了．
如圖為縮手反射的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)分析回答：
（1）小麗手指被扎后立即縮回，該反應(yīng)屬于非條件反射，完成該反射的神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑是①→②→③→④→⑤（用序號(hào)和箭頭表示），它們共同組成的結(jié)構(gòu)稱作反射弧．
（2）小麗縮手時(shí)，肱二頭肌處于收縮狀態(tài)（填“收縮”或“舒張”）；若圖中的②受損，則該反射不能（填“能”或“不能”）完成．
（3）小麗的爸爸聽(tīng)到“好疼啊”馬上跑過(guò)來(lái)，該反射屬于條件反射．
（4）被扎后，小麗除了縮手還感覺(jué)到疼，這說(shuō)明脊髓除了反射之外還具有傳導(dǎo)作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．人體健康與免疫息息相關(guān)．下列有關(guān)免疫的敘述不正確的是（　�。�
A．移植到體內(nèi)的器官相當(dāng)于抗體，所以要使用免疫抑制藥物
B．過(guò)敏反應(yīng)是免疫功能過(guò)強(qiáng)引起的，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致死亡
C．免疫細(xì)胞能監(jiān)視、識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的癌細(xì)胞
D．接種疫苗所獲得的免疫力不能遺傳給后代

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖表示某反射弧的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖中a、b、c、d是反射弧的組成部分，a是效應(yīng)器，c是神經(jīng)中樞．
（2）破壞b結(jié)構(gòu)，刺激②處，a是否有反應(yīng)否，大腦是否有感覺(jué)有；刺激①處，a是否有反應(yīng)否．（填“是”或“否”）
（3）有的反射由圖中的C 即可控制完成，不需要經(jīng)過(guò)大腦皮層．吃梅止渴、望梅止渴、談梅止渴三個(gè)反射活動(dòng)中，屬于上述類型的是吃梅止渴．這三個(gè)反射活動(dòng)中屬于人類特有的反射活動(dòng)是談梅止渴．
（4）由大腦皮層控制的反射一般屬于條件（復(fù)雜的）反射．請(qǐng)你用圖中的文字、字母和箭頭表示該類反射的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑：感受器→d→c→大腦皮層→c→b→a．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．請(qǐng)根據(jù)如圖回答

（1）此食物網(wǎng)中有3條食物鏈          
（2）其中最短的食物鏈?zhǔn)枪柙濉椤蝌?br />（3）請(qǐng)寫出最長(zhǎng)的食物鏈硅藻→水蚤→魚(yú)→鴨→池邊食肉動(dòng)物
（4）在這個(gè)食物圈中能自己制造有機(jī)物的是硅藻，池邊食肉動(dòng)物生物是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

14．說(shuō)法正確的是（　　）
A．B所示的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜，具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能
B．C中含有染色體，染色體由蛋白質(zhì)和DNA組成
C．所有的植物細(xì)胞都具有E結(jié)構(gòu)
D．細(xì)胞分裂時(shí)，甲乙均會(huì)形成新的細(xì)胞壁與細(xì)胞膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．在制作人的口腔上皮細(xì)胞的裝片時(shí)，需要往載玻片上滴加（　�。�
A．清水B．生理鹽水C．糖水D．碘液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列對(duì)綠色植物光合作用和呼吸作用的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．日光下進(jìn)行光合作用，呼吸作用停止
B．白天光合作用強(qiáng)于呼吸作用，晚間只進(jìn)行呼吸作用
C．晚間光合作用弱于呼吸作用
D．光合作用是把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，并釋放能量的過(guò)程

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