Question

（2012?湖北）在建設“四個襄陽”的進程中，生態(tài)農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)成為我市新農(nóng)村建設的一個亮點．老河口的梨、棗陽的桃，南漳、�？档南愎�、木耳…在不斷為農(nóng)民朋友創(chuàng)造經(jīng)濟效益的同時，也成為我市一張張新的名片．根據(jù)所學的生物學知識，完成下列問題：
（1）某校學生小紅在棗陽桃花節(jié)游覽桃園時，入眼的滿是濃綠淺綠、姹紫嫣紅．人體的視覺是在

視覺中樞

（填部位）形成的．
（2）在桃園中，除了如織的游人外，還有許多蜜蜂在花叢中飛舞，它們在為桃花傳粉．蜜蜂的體表被覆

外骨骼

，以防止水分過度蒸發(fā)，適應陸地生活．
（3）桃樹葉片進行光合作用制造的有機物，通過

篩管

輸送到桃樹的各個部位．
（4）大力發(fā)展果樹種植，還有良好的生態(tài)效應，能夠維持生物圈中的碳--氧平衡．為了降低“溫室效應”，我們應該提倡低能量、低消耗的生活方式．請列舉一種“低碳”的生活方式：

節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約資源的做法

．
（5）小紅在桃花節(jié)觀花時突發(fā)奇想：如果給桃花授梨花花粉，是否依然能結出果實呢？在老師的支持下，她和同學們一起進行了探究，步驟如下：
①在果園里選擇20朵含苞待放的桃花，將其平均分成A、B兩組．
②將這些桃花的雄蕊（圖中②和③）去掉，并分別套上透氣的袋子．
③分別采集一些桃花花粉和梨花花粉．
④將桃花花粉涂在A組花的柱頭上，將梨花花粉涂在B組花的柱頭上．
請根據(jù)他們的設計完成下列問題：
（a）該實驗的變量是

花粉

．
（b）步驟③和④完成的是植物生殖中的傳粉過程．
（c）傳粉、受精后，A組桃花的多數(shù)結構凋落，惟有子房繼續(xù)發(fā)育成果實，其中子房里的

⑥胚珠

（填圖中序號和名稱）發(fā)育成種子；B組桃花則沒有結果，說明給桃花授梨花花粉不能結出果實．

Answer 1

分析：本題綜合了植物學、人體生理學的有關知識，考查視覺的形成，植物的傳粉和受精，以及“低碳”生活方式．

解答：解：（1）外界物體反射的光線，經(jīng)過角膜、房水，由瞳孔進入眼球內(nèi)部，經(jīng)過晶狀體和玻璃體的折射作用，在視網(wǎng)膜上形成一個物像．視網(wǎng)膜上的感光細胞接受物像的刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動，然后通過視神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺中樞，形成視覺，大腦皮層是形成視覺的部位；
（2）蜜蜂屬于昆蟲綱，其身體表面有外骨骼，可以起到保護和支持內(nèi)部的柔軟器官，防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)，更好地適應陸地生活；
（3）葉脈里有導管和篩管，光合作用需要的水分、無機鹽就是由葉脈里的導管運輸?shù)饺~肉細胞里的，光合作用制造的有機物也是通過葉脈中的篩管運輸?shù)街参矬w的其他部位的．
（4）積極發(fā)展果樹種植，還有良好的生態(tài)效應，能夠維持生物圈中的碳--氧平衡．為了降低“溫室效應”，可采取節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約資源的做法，
（5）（a）該實驗為對照實驗，據(jù)單一變量原則，花粉類型（桃花花粉、梨花花粉）為該實驗的變量；
（c）
當一朵花完成傳粉與受精后，子房的發(fā)育所以，受精完成后，子房繼續(xù)發(fā)育，最終發(fā)育成果實，⑥胚珠發(fā)育成種子；
故答案為：
（1）大腦皮層（或“視覺中樞”或“大腦”或“大腦的一定區(qū)域”等）；
（2）外骨骼；
（3）篩管；
（4）節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約資源的做法，（有道理均可）；
（5）（a）花粉（或花粉類型）；
（c）⑥胚珠．

點評：視覺的形成是考查的重點知識，子房各部分的發(fā)育情況結合圖解必須牢記，大力提倡低碳生活方式．