分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)物質(zhì)、能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)哺乳動(dòng)物的特征有體表被毛,牙齒有門齒、臼齒和犬齒的分化,體腔內(nèi)有膈,心臟四腔,用肺呼吸,大腦發(fā)達(dá),體溫恒定,胎生哺乳等.
(4)動(dòng)物的分類除了比較動(dòng)物的外部形態(tài)結(jié)構(gòu),還要比較動(dòng)物的生理功能.
解答 解:(1)圖中食物鏈有:草→鼠→蛇→鷹、草→鼠→鷹、草→兔→蛇→鷹、草→蝗蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹,因此圖中所示共有5條的食物網(wǎng)鏈,其中的一條食物鏈 草→兔→鷹.
(2)物質(zhì)和能量流動(dòng)特點(diǎn)是單向、遞減.因此該生態(tài)系統(tǒng)中,有機(jī)物的總量最少的一種生物是鷹.
(3)蝗蟲(chóng)和田鼠都吃草屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、田鼠和兔都吃草屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,蝗蟲(chóng)和兔都吃草屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,鷹和蛇都吃鼠、兔屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,因此圖中一組存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的生物:蝗蟲(chóng)與田鼠(或蛇與鷹等合理即可).
(4)田鼠屬于哺乳綱嚙齒目動(dòng)物,其生殖發(fā)育特點(diǎn)是胎生哺乳,動(dòng)物的分類除了要比較形態(tài)結(jié)構(gòu),往往還要比較動(dòng)物的 生理功能.
(5)ABC、將秸稈給牲畜作飼料、發(fā)酵制造酒精、賣給有關(guān)企業(yè)作燃料都是合理利用秸稈的方法;
D、露天焚燒作肥料,即污染環(huán)境,又可能誘發(fā)火災(zāi).
因此收獲季節(jié),人們對(duì)農(nóng)作物秸稈處理中不合理的是露天焚燒作肥料,故選D.
故答案為:(1)5;草→兔→鷹(任意一條)
(2)鷹
(3)蝗蟲(chóng)與田鼠(或蛇與鷹等合理即可)
(4)胎生哺乳 生理功能
(5)D
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的組成、物質(zhì)能量流動(dòng)的特點(diǎn)、哺乳動(dòng)物的特征、動(dòng)物分類的依據(jù)以及人類活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分類單位越小,包含的生物種類越少,具有的共同特征越多 | |
B. | 分類單位越小,包含的生物種類越多,具有的共同特征越少 | |
C. | 分類單位越小,包含的生物種類越少,生物之間的差異越多 | |
D. | 分類單位越小,生物之間的差異越少,具有的共同特征越少 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | [6]與人感受頭部位置變化有關(guān) | |
B. | 巨大的爆炸聲,可能會(huì)對(duì)[2]造成損傷 | |
C. | 鼻咽部感染,病菌可通過(guò)[10]引發(fā)中耳炎 | |
D. | 人的聽(tīng)覺(jué)感受器和形成聽(tīng)覺(jué)的部位都是[9] |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)元 | B. | 神經(jīng)沖動(dòng) | C. | 突起 | D. | 神經(jīng)末梢 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng) | |
B. | 中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括大腦、小腦和腦干三部分 | |
C. | 神經(jīng)中樞主要分布于腦和脊髓的灰質(zhì)部分 | |
D. | 脊髓的白質(zhì)是腦與脊髓、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通道 |
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