A. | 紫花與白花是一對相對性狀 | B. | 白花是顯性性狀 | ||
C. | 后代白花的基因組成都相同 | D. | 后代開紫花的比開白花植株多 |
分析 (1)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀.如人的單眼皮和雙眼皮.
(2)生物體的性狀是由一對基因控制的,當(dāng)控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來.
(3)假設(shè)用B表示顯性基因,b表示隱性基因,則親代紫花的基因組成是Bb.后代白花的基因組成是bb,遺傳圖解如圖:.
解答 解:A、紫花與白花是同一性狀的不同表現(xiàn)形式,因此是一對相對性狀,A正確;
B、從圖中看出,親代都是紫花,后代出現(xiàn)了白花,表明白花是隱性性狀,不是顯性性狀,B不正確;
C、從遺傳圖解看出,后代白花的基因組成都相同都是隱性基因,C正確;
D、從遺傳圖解看出,紫花:白花的比例是3:1,因此后代開紫花的比開白花植株多,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握相對性狀、基因的顯性與隱性以及與性狀之間的關(guān)系.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺與外界的氣體交換 | B. | 肺泡與血液的氣體交換 | ||
C. | 氣體在血液中的運(yùn)輸 | D. | 組織細(xì)胞與血液的氣體交換 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為人體提供能量 | B. | 為受損細(xì)胞修復(fù)提供原料 | ||
C. | 調(diào)節(jié)人體的生命活動(dòng) | D. | 作為人體的備用能源物質(zhì) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 和艾滋病患者握手 | B. | 和艾滋病患者在同一教室學(xué)習(xí) | ||
C. | 接近咳嗽或打噴嚏的艾滋病患者 | D. | 和艾滋病患者共用注射針頭或針管 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)有無葉綠體 | B. | 細(xì)胞有無細(xì)胞壁 | ||
C. | 細(xì)胞有無成形的細(xì)胞核 | D. | 營養(yǎng)方式是否是異養(yǎng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
培養(yǎng)皿 | A | B | C | |
實(shí)驗(yàn)步驟 | 1 | 各滴加10毫升蒸餾水 | ||
2 | 取少許等量餅干,分別放入培養(yǎng)皿中 | 不放餅干 | ||
3 | 滅菌后,在同一環(huán)境的空氣中暴露30分鐘 | |||
4 | 置于室溫中 | 放入冰箱中 | 置于室溫中 | |
5 | 兩個(gè)星期后用放大鏡觀察 | |||
觀察結(jié)果 | 有很多微生物 | 有少量微生物 | 觀察不到微生物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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