【題目】下列調(diào)節(jié)自己情緒的行為，不正確的是（　�。�

A. 向好朋友訴說(shuō)煩惱 B. 聽(tīng)音樂(lè)分散注意力

C. 找個(gè)適當(dāng)理由安慰自己 D. 和朋友通宵打網(wǎng)絡(luò)游戲

【答案】D

【解析】找朋友訴說(shuō)，可以減輕心理壓力，利用調(diào)節(jié)情緒，A正確；聽(tīng)音樂(lè)分散注意力可以使心情平靜，調(diào)節(jié)情緒，B正確；自我安慰可以幫助你在挫折面前接受現(xiàn)實(shí)，保持較為樂(lè)觀的態(tài)度，C正確；和朋友通宵打網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)損害身體健康，不是正確的處理方法，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖。A瓶、B瓶?jī)?nèi)都裝有相同的肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時(shí)間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將仍然保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)。請(qǐng)回答：

（1）甲圖中肉湯仍保鮮的是_____瓶（填字母），而將其瓶頸打斷后，變質(zhì)的原因是空氣中的_____進(jìn)入瓶?jī)?nèi)。

（2）甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是_____（填字母）。

A.瓶子的形狀 B.細(xì)菌的有無(wú) C.肉湯的多少

圖乙中控制該變量的方法是將瓶頸打斷；而圖甲中控制該變量的方法則是_____。

（3）“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌不是_____發(fā)生的，而是由原來(lái)已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“有心栽花花不活，無(wú)心插柳柳成蔭”說(shuō)明繁育柳樹(shù)容易成活的方式是（　�。�

A. 嫁接

B. 壓條

C. 扦插

D. 種子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明因上課玩手機(jī)，被老師沒(méi)收了手機(jī)，并通知家長(zhǎng)．下列處理方法恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/span>

A. 灰心喪氣，自暴自棄 B. 忤逆師長(zhǎng)，惡語(yǔ)相向

C. 破壞公物，自傷自殘 D. 學(xué)會(huì)溝通，承認(rèn)錯(cuò)誤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)分析并回答：

（1）A萌發(fā)時(shí)所必需的自身內(nèi)部條件是________、________、_________、_________。

（2）B中最主要的部分是____________、_____________，與果實(shí)和種子的形成有關(guān)。

（3）C中的_________是裸子植物所沒(méi)有的，它是由受精后的____________發(fā)育來(lái)的。

（4）從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析，花和果實(shí)都屬于_________________。

（5）D在發(fā)育成C之前一般必須經(jīng)過(guò)___________和____________兩個(gè)重要的過(guò)程。

（6）為了促進(jìn)幼苗的發(fā)育和花的開(kāi)放，使C提早成熟，農(nóng)業(yè)上可以多施以含________的無(wú)機(jī)鹽為主的肥料。

（7）“桃”是由圖甲中的 [　 ]__________發(fā)育成的，我們食用的“果肉”是由子房壁發(fā)育成的_____________。結(jié)構(gòu)⑧中的__________將來(lái)發(fā)育成新植株。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】森林是“氣溫調(diào)節(jié)器”，這主要與森林的什么生理功能有關(guān)（ ）

A. 吸收作用 B. 呼吸作用 C. 光合作用 D. 蒸騰作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列根尖結(jié)構(gòu)中，與根的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)有直接關(guān)系的部分是（ ）

A. 根冠的生長(zhǎng)點(diǎn) B. 伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū) C. 分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū) D. 根冠和伸長(zhǎng)區(qū)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明從開(kāi)江縣城牛山寺發(fā)現(xiàn)了一群螞蟻正在搬運(yùn)他掉的一顆糖，好問(wèn)的小明想到一個(gè)問(wèn)題：難道螞蟻喜歡取食甜食？于是他抓了一些帶回家設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)裝置如圖，水槽中設(shè)立A、B、C三個(gè)小島，A島上放置冰糖，B島放置菜豆，用兩木棒作橋連接如圖，請(qǐng)協(xié)助完成：

（1）作出的假設(shè)是：螞蟻喜歡取食________。

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)最好使螞蟻處于________狀態(tài)（饑餓，飽食）。

（3）方法步驟：

①將螞蟻置于C島，發(fā)現(xiàn)1只螞蟻到達(dá)A后，10分鐘后，螞蟻全部趨向于A，證明螞蟻喜歡取食________。

②如果在①完成后，換批螞蟻，交換橋1和橋2，螞蟻趨向B島，證明螞蟻之間的信息交流是________（聲音/氣味/動(dòng)作）。

（4）小明只用兩只螞蟻來(lái)做該實(shí)驗(yàn)可以嗎？________（可以，不可以）

（5）螞蟻屬于哪一類(lèi)動(dòng)物？________________。

（6）“千里之堤，毀于蟻穴”，這說(shuō)明生物與環(huán)境的關(guān)系是________。

A．生物能適應(yīng)環(huán)境 B．生物能影響環(huán)境 C．生物與環(huán)境相互影響

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蒼耳果實(shí)表面的鉤刺可以掛在動(dòng)物的皮毛上，這說(shuō)明動(dòng)物在自然界中的作用是

A. 促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng) B. 對(duì)植物生活造成危害

C. 擴(kuò)大植物的分布范圍 D. 促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

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