2．下列各項(xiàng)動(dòng)物行為中，屬于學(xué)習(xí)行為的是（　　）
A．蜜蜂采蜜B．螞蟻?zhàn)龀?/td>C．騾馬駕車(chē)D．鳥(niǎo)類遷徙

分析 先天性行為是指動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為，例如：蜜蜂采蜜、螞蟻建巢、蜘蛛織網(wǎng)、鳥(niǎo)類遷徙等． 先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失．學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的行為．動(dòng)物建立學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射．參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來(lái)的而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為．

解答 解：由分析可知，蜜蜂筑巢、螞蟻?zhàn)龀埠网B(niǎo)類遷徙，都是生來(lái)就會(huì)的，不用學(xué)習(xí)的，由遺傳物質(zhì)控制的先天性行為；騾馬駕車(chē)是通過(guò)學(xué)習(xí)模仿得來(lái)的行為，屬于后天性行為．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為獲得途徑和特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．根據(jù)大豆種子的部分結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問(wèn)題．
（1）標(biāo)號(hào)⑥所示部分既是大豆種子的主要部分，又是新植物體的幼體．
（2）豆芽菜可供食用部分主要由圖中標(biāo)號(hào)①所示部分
發(fā)育而來(lái)．
（3）大豆種子與玉米、水稻種子的結(jié)構(gòu)相比，大豆種子中沒(méi)有胚乳．
（4）大豆種子萌發(fā)時(shí)，④主要起提供營(yíng)養(yǎng) 作用．
（5）滿足種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件且溫度適宜時(shí)，將大豆種子浸泡在水中，種子仍不能萌發(fā)，這是因?yàn)槿狈ΨN子萌發(fā)所需要的胚已死亡．
（6）種子萌發(fā)時(shí)，將來(lái)發(fā)育成莖．葉的結(jié)構(gòu)是[②]胚芽．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．屬于單細(xì)胞真菌的是（　�。�
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．綠色植物通過(guò)光合作用，最終將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在（　�。�
A．葉綠體B．氧氣C．淀粉D．無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．呼吸作用是生物的共同特征．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．胚珠發(fā)育成的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．種子B．種皮C．果實(shí)D．果皮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．請(qǐng)根據(jù)“綠葉在光下制造有機(jī)物”的部分實(shí)驗(yàn)步驟回答下列問(wèn)題．

（1）圖①，把天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗．
（2）圖③，把葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱是為了脫去葉片中的葉綠素．
（3）圖④，向漂洗后的葉片滴加碘液，稍后用清水沖洗，觀察到葉片見(jiàn)光部分變成藍(lán)色．
（4）實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件．同時(shí)說(shuō)明了綠色植物在上述條件下制造了淀粉這種有機(jī)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某校生物興趣小組對(duì)一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中生物攝取的食物成分進(jìn)行分析，并將結(jié)果記錄在如表中．如圖是某條食物鏈中五種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
生物種類蛇貓頭鷹鼠兔
體內(nèi)食物來(lái)源鼠、兔蛇、鼠、兔草草
（1）作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖表一中缺少的成分是非生物成分、分解者．
（2）根據(jù)表中的信息，該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)有4條食物鏈．
（3）此生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的起點(diǎn)從生產(chǎn)者（或草）固定太陽(yáng)能開(kāi)始．
（4）若圖中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量，則丙對(duì)應(yīng)的生物是草．
（5）在獲得能量最多的食物鏈中，貓頭鷹屬于第三或3營(yíng)養(yǎng)級(jí)；在此生態(tài)系統(tǒng)中，貓頭鷹與蛇的關(guān)系是捕食、競(jìng)爭(zhēng)．
（6）若表中蛇的數(shù)量大量減少，則草的數(shù)量會(huì)減少（先減少后增加），從而影響生態(tài)平衡．
（7）假如蛇的食物全部來(lái)自鼠，鼠體內(nèi)含有的能量只有10%能夠流入蛇，則蛇體內(nèi)的能量每增加1千焦需消耗含10千焦能量的鼠．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．獵豹把捕來(lái)的獵物高高掛在樹(shù)枝上的行為是領(lǐng)域行為．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案