【題目】在生產(chǎn)過程中，為了提高植物光合作用的強度，獲得蔬菜的豐收，有些菜農(nóng)在大棚增施“氣肥”。這種“氣肥”實質(zhì)上就是（ ）
A.氧氣
B.氮氣
C.水蒸氣
D.二氧化碳

【答案】D
【解析】綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程叫綠色植物光合作用.影響光合作用的因素是光照強度、溫度，二氧化 碳的濃度等，在一定范圍內(nèi)綠色植物的光合作用隨二氧化碳的濃度增加而加強，制造的有機物就多，釋放的氧氣增多，大棚與空氣隔絕不斷消耗二氧化碳，二氧化碳 的濃度逐漸降低，光合作用效率就會降低.所以，在生產(chǎn)過程中，為了提高植物光合作用的強度，獲得蔬菜的豐收，有些菜農(nóng)在大棚里增施二氧化碳這種“氣肥”.

故答案為：D.

從光合作用的反應(yīng)式可見：二氧化碳是光合作用的原料.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物科學(xué)是實驗科學(xué)，廣闊的自然界是生物學(xué)習(xí)的天然“實驗室”。興趣小組走進大自然，利用天竺葵開展了一系列探究活動。

（1）探究一：二氧化碳是光合作用的原料嗎？

同學(xué)們用天竺葵設(shè)計了圖1所示的三組密閉裝置（提示：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，碳酸氫鈉溶液能釋放二氧化碳）。

將三組裝置放在黑暗處一晝夜，然后移到光下照射。幾小時后，分別摘下甲、乙、丙裝置中天竺葵的葉片，經(jīng)酒精脫色處理后，滴加碘液，觀察葉片顏色變化。若____組葉片藍色最深，__________組葉片藍色較淺，_________組葉片不變藍，則說明二氧化碳是光合作用的原料。

（2）探究二：探究綠色植物呼吸作用的強度

同學(xué)們設(shè)計了圖2所示裝置來探究綠色植物呼吸作用。實驗時應(yīng)對裝置進行處理。一段時間后，玻璃管中的紅墨水滴將向__________（填“左”或“右”）移動，原因是___________________________________________________。根據(jù)一定時間內(nèi)玻璃鐘罩內(nèi)氣體體積的變化量可計算出呼吸作用的強度。

（3）探究三：扦插材料的處理對植株成活的影響天竺葵扦插方法如下（圖3）：

①探究側(cè)芽對扦插成活情況的影響時，同學(xué)們做了如下處理：選擇若干天竺葵枝條，平均分成甲、乙、丙三組。其中甲組不做處理，乙組去掉1個側(cè)芽，丙組去掉2個側(cè)芽。將三組枝條同時扦插在同一塊實驗田里，一段時間后，觀察枝條的生長情況。

若甲組生根情況最好，乙組生根情況居中，丙組生根情況最差，則說明__________________；若__，則說明側(cè)芽抑制生根；若甲、乙、丙三組的生根情況相同或相差不大，則說明側(cè)芽對生根沒有影響。

②請依據(jù)圖3扦插技術(shù)示意圖，圍繞扦插材料的處理，再提出一個可探究的具體問題__________________________________________________________________________。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】醫(yī)用紗布在家庭藥箱中屬于（ ）

A．醫(yī)用器具 B．外用藥 C．內(nèi)服藥 D．特殊藥

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀資料，回答下列問題:

資料:泌尿系統(tǒng)由腎臟、輸尿管、膀胱及尿道組成。其主要功能為排泄。排泄是指機體代謝過程中所產(chǎn)生的各種不為機體所利用或者有害的物質(zhì)向體外輸送的生理過程。被排出的物質(zhì)一部分是營養(yǎng)物質(zhì)的代謝產(chǎn)物;另一部分是衰老的細胞破壞時所形成的廢物。此外，排泄物中還包括一些隨食物攝入的多余物質(zhì)，如多余的水和無機鹽，蛋白質(zhì)等。

（1）人體內(nèi)形成尿液的器官是_______。

（2）腎單位主要由___、___和___三個部分組成。

（3）尿液的形成主要包括_______和_______兩個過程。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】許多生物的生長發(fā)育都是從一個細胞——受精卵開始的，受精卵經(jīng)過細胞分裂、分化，形成了組織。（如圖所示）。請認(rèn)真看圖并分析回答

(1)若圖中所示為人體生長發(fā)育過程，①②③所示的過程是人體的細胞_____ ，④所示的過程是人體的細胞_______ 。

(2)圖1中[C]所示的是___________組織。

(3)對于人體來說，細胞分化形成組織后，組織進一步形成器官、系統(tǒng)，才能構(gòu)成完整的人體。而構(gòu)成植物體的結(jié)構(gòu)層次中沒有________。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)研究中經(jīng)常用模擬實驗來解決不能或不便用直接實驗法解決的問題，便于提高效率獲取證據(jù)。依據(jù)圖對米勒模擬實驗的解釋你不認(rèn)同的是（ ）

A. ①內(nèi)模擬了原始大氣及閃電

B. ②內(nèi)模擬了原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)降雨的過程

C. ③內(nèi)模擬了原始海洋

D. ④內(nèi)產(chǎn)生了多種蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次，將下圖進行排序，你認(rèn)為下列排序中正確的是( )

A.④→②→①→③→⑤
B.①→②→③→④→⑤
C.⑤→①→③→④→②
D.②→①→④→③→⑤

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】真菌與細菌在細胞結(jié)構(gòu)上的明顯區(qū)別在于（ ）

A．有無細胞構(gòu)成 B．有無葉綠體

C．有無細胞壁 D．有無成形的細胞核

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是細菌結(jié)構(gòu)圖，看圖回答有關(guān)問題。

（1）細菌的基因存在于字母 _______所指的結(jié)構(gòu)中。

（2）細菌會運動是根據(jù)圖中字母 _______所代表的結(jié)構(gòu)作出判斷的。

（3）細菌的結(jié)構(gòu)中沒有 _________________，是原核細胞；與植物細胞相比，該細菌的結(jié)構(gòu)中沒有 ____________ ，所以不能進行光合作用。

（4）圖中的D是 _______，具有 ________作用。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案