3．一條鯉魚產(chǎn)卵1000粒，最后發(fā)育成魚的約占5%，自然選擇學說對這種現(xiàn)象最合理的解釋是（　�。�
A．過度繁殖B．生存斗爭C．遺傳和變異D．適者生存

分析 自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，不適應者被淘汰掉，這就是自然選擇．達爾文的自然選擇學說，其主要內(nèi)容有四點：過度繁殖，生存斗爭（也叫生存競爭），遺傳和變異，適者生存．

解答 解：達爾文發(fā)現(xiàn)，地球上的各種生物普遍具有很強的繁殖能力，都有依照幾何比率增長的傾向，但是，生物賴以生存的食物和空間是有限的，生物要想生存下去，就要進行生存斗爭，生存斗爭包括生物與無機環(huán)境之間的斗爭，生物種內(nèi)的斗爭，如為食物、配偶和棲息地等的斗爭，以及生物種間的斗爭．由于生存斗爭，導致生物大量死亡，結果只有少量個體生存下來．因此，按照達爾文的觀點，翻車魚一次可產(chǎn)卵3億粒，但真正能孵化成小魚并生存下來的卻只是少數(shù)，是過度繁殖和生存斗爭的結果．
故選：A、B．

點評 在繁殖季節(jié)里，大多數(shù)魚類一次產(chǎn)卵量可達數(shù)萬粒甚至數(shù)百萬粒以上，由于魚的卵是在水中完成受精作用，所以成活率極低，為了適應這樣的環(huán)境，需要產(chǎn)下很多卵，來保證后代的成活．這是對環(huán)境的一種適應．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況，讀圖并填空．
（1）圖中曲線乙表示蛋白質(zhì)的消化．
（2）從圖中看，淀粉最終在小腸中徹底消化分解成葡萄糖．
（3）某同學為了進一步研究淀粉的消化，在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時，準備了饅頭（碎屑與小塊等量）、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實驗設備和材料．設計了如下實驗方案：
試管編號饅頭形態(tài)加入的物質(zhì)溫度環(huán)境實驗現(xiàn)象
1碎屑2毫升唾液和2滴碘液37℃10分鐘 
2碎屑2毫升清水和2滴碘液37℃10分鐘 
3小塊2毫升唾液和2滴碘液37℃10分鐘 
4碎屑2滴碘液0℃10分鐘 
請分析回答下列問題：
①分析1號試管和2號試管這一組實驗，實驗變量是唾液．預測實驗現(xiàn)象，會變藍的是2號試管．通過該組實驗，得出的實驗結論是唾液淀粉酶消化淀粉．
②分析1號～3號試管，能與3號試管形成對照實驗的是1號試管．3號試管的實驗現(xiàn)象是變藍．
③研究性學習小組的同學在上述實驗方案的基礎上，想進一步探究“其它因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”，補加了4號試管，請你根據(jù)所學的有關知識判斷，加入到4號試管的物質(zhì)還應該有2毫升唾液，對照實驗是1號試管，4號試管的實驗現(xiàn)象是變藍，實驗結論是溫度影響淀粉酶消化．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．人體的胃位于（　�。�
A．胸腔B．盆腔C．腹腔右上方D．腹部左上方

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．玉米是常見的農(nóng)作物，雞是常見的家禽，從構成它們生物體的結構層次上比較，缺少的層次是（　　）
A．細胞B．組織C．器官D．系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．請仔細閱讀下列材料，分析并回答問題
材料一：2009年春季，全球爆發(fā)了甲型H1N1流感，我國政府啟動了疫情防控應急預案．經(jīng)專家研究，確定甲型H1N1流感病毒是一種新型病毒，攜帶有亞型H1N1豬流感病毒毒株，包含豬流感、禽流感、人流感病毒的（DNA）基因片段．
材料二：甲型H1N1流感病主要通過飛沫經(jīng)呼吸道傳播，也可通過口腔、鼻腔、眼睛等處黏膜直接或間接接觸傳播．
材料三：預防措施：
①避免接觸患者或疑似病例；
②注意個人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手；
③避免接觸生豬或前往有豬的場所；
④避免前往人群擁擠場所；
⑤咳嗽或打噴嚏時用紙巾遮住口鼻；
⑥對感染者進行隔離治療；
⑦加強鍛煉，提高體質(zhì)．
材料四：2009年6月中旬，我國多家流感疫苗生產(chǎn)企業(yè)已先后從世界衛(wèi)生組織獲得了甲型H1N1流感疫苗生產(chǎn)用毒株，并啟動了相關的研制工作．在國家食品藥品監(jiān)管局的嚴格管理、監(jiān)督下，疫苗很快投入生產(chǎn)并對高危人群進行接種．
（1）該病毒具有禽、豬、人流感“三合一”特點，是一種新型病毒，這說明生物具有進化性．
（2）甲型H1N1流感病毒傳播的主要途徑是通過飛沫經(jīng)呼吸道傳播，也可通過口腔、鼻腔、眼睛等處黏膜直接或間接接觸傳播，應屬于呼吸道傳染�。�
（3）分析材料三，從預防傳染病的三條途徑看，控制傳染源的是⑥（填代號），切斷傳播途徑的是②⑤（填代號），保護易感人群的是①③④⑦（填代號）．
（4）流感疫苗可以預防流感，從免疫角度看，預防接種的疫苗屬于抗原，這種免疫叫做特異性免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．某研究性學習小組的同學欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有CO2氣體，設計的探究過程如下，請回答其中的有關問題：

（1）假設：綠色植物在呼吸過程中有CO2氣體產(chǎn)生．
（2）設計方案：使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用，檢驗呼吸過程中產(chǎn)生的氣體．
（3）查閱資料：①綠色植物光合作用過程：二氧化碳+$→_{葉綠體}^{光能}$有機物（儲存能量）+氧氣；②綠色植物呼吸作用過程：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量．（表達式）
（4）實驗
操 作 步 驟簡         答
①將裝置連接好并裝入試劑，C中放入植物①A裝置的作用是
除盡空氣中的二氧化碳氣體；②B裝置的作用是
驗證進入C裝置的氣體已經(jīng)不含有二氧化碳；
③D裝置的作用是
證明植物進行呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳；④C處玻璃罩不能透光的原因是：
保證綠色植物只發(fā)生呼吸作用或避免綠色植物發(fā)生光合作用． 
②往A的導管口連續(xù)鼓入空氣⑤A裝置中應觀察到的現(xiàn)象是
出現(xiàn)渾濁，⑥D裝置中應觀察到的現(xiàn)象是
變渾濁．
（5）結論與討論：
①能表示這個探究實驗獲得成功的兩個主要現(xiàn)象是B中不出現(xiàn)渾濁和D中出現(xiàn)渾濁．
②如果該研究性學習小組探究的結論不正確，原因是多方面的．請你從實驗條件控制上找出可能的兩個原因．鼓入空氣時間不夠或D中石灰水濃度太小或C中綠色植物量太小或C裝置的玻璃罩漏光．

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