將植物種子搭載衛(wèi)星后播種，目的是改變農(nóng)作物的（　�。�
A、性狀B、生活環(huán)境C、生活習(xí)性D、遺傳物質(zhì)和性狀
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于遺傳病的是（　�。�
A、白化病B、血友病C、色盲D、傳染病

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

正常成年男性產(chǎn)生的生殖細(xì)胞的染色體組成為（　�。�
A、22+X 或22+YB、22+XC、44+XXD、44+XY

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中，屬于不遺傳的變異是（　�。�
A、人的單雙眼皮B、耳垂的有無(wú)C、曬黑的皮膚D、酒窩的有無(wú)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

人們常常用射線或藥物處理農(nóng)作物種子，從而獲得新品種，其原理是射線或藥物（　　）
A、直接改變農(nóng)作物的某些性狀B、改變了農(nóng)作物種子中的營(yíng)養(yǎng)成分C、使種子里的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變D、淘汰了農(nóng)作物的某些不良性狀

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在探究“花生果實(shí)大小的變異”時(shí)，某生物興趣小組分別從甲、乙品種花生袋的上、中、下層分別取10粒花生果實(shí)做樣品，進(jìn)行樣品果實(shí)長(zhǎng)軸長(zhǎng)度的測(cè)量，將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中，由此得出探究結(jié)果．
（1）該小組使用分層取樣的方法獲取樣品，這也是
 
取樣的一種方式．
（2）如表是該小組的測(cè)量結(jié)果，請(qǐng)?jiān)诒砀?!--BA-->
 
處填上適當(dāng)詞語(yǔ)以完善表格．
品種結(jié)果 甲品種花生 乙品種花生
長(zhǎng)軸長(zhǎng)度（毫米） 12 14 15 18 22 24 26 28
樣品個(gè)數(shù) 2 4 20 4 3 20 5 2
平均值
 
毫米		 24毫米
（3）請(qǐng)將表中的平均值轉(zhuǎn)換成柱形圖（如圖）．
（4）如果將乙品種花生種植在貧瘠的土壤中，結(jié)果結(jié)出了小花生，這種單純由環(huán)境引起的變異
 
（能、不能）遺傳給后代．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在生命起源過(guò)程的研究中，米勒實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明（　�。�
A、原始地球能形成原始生命B、原始地球能形成構(gòu)成生物體的有機(jī)物C、生命起源于原始大氣D、在紫外線等自然條件的長(zhǎng)期作用下形成原始生命

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生命起源的化學(xué)進(jìn)化理論認(rèn)為，與現(xiàn)在的大氣成分相比，原始大氣中不含有（　　）
A、水蒸氣B、氧氣C、甲烷

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、植物的進(jìn)化歷程是從藻類→苔蘚→蕨類→種子植物B、化石為生物進(jìn)化提供了最直接的證據(jù)C、米勒模擬實(shí)驗(yàn)證明了原始地球能形成構(gòu)成生物體的有機(jī)物D、達(dá)爾文提出了較為完善的生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)，其核心是自然選擇

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案