（2011?賀州）下列各種動物行為中，在獲得途徑上與其他三者不同的是（　�。�
分析：本題考查對先天性行為、學(xué)習(xí)行為的認(rèn)識．解答時，結(jié)合實際從先天性行為、學(xué)習(xí)行為的概念切入．
解答：解：由圖可知：圖A表示鳥的筑巢和求偶，圖B表示失去幼仔的母雞撫育小貓，圖C表示動物的繞道取食，圖D表示失去雛鳥的美國紅雀喂魚．
動物行為按獲得途徑不同可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為．先天性行為指動物生來就有的、由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為，對維持最基本的生存必不可少．如：燕子筑巢和求偶、失去幼仔的母雞撫育小貓、失去雛鳥的美國紅雀喂魚浮到水面張口求食的小魚都屬于先天性行為．而學(xué)習(xí)行為則是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為．動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強，適應(yīng)環(huán)境能力也就越強，對生存也就越有意義．如：動物的繞道取食不是生下來就有的，而是出生以后，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為．屬于學(xué)習(xí)行為．
故選：C
點評：解此題的關(guān)鍵是理解學(xué)習(xí)行為并不是生下來就有的，而是出生以后，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為．動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強，適應(yīng)環(huán)境能力也就越強．社會行為的三個特征
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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?賀州）選一盆銀邊天竺葵（銀邊部分的葉肉細(xì)胞不含葉綠素），進行如下實驗（如圖）：
①將天竺葵預(yù)先放置在黑暗處48小時，再用兩片2cm×2cm不透光的黑色紙片夾在綠色部位上（圖中C處），然后把植物放在光下照射4～6小時，再剪下此葉片，并用打孔器在葉片A、B、C三個部位打下三個葉圓片．
②把葉圓片分別放入盛有酒精的小燒杯中，經(jīng)熱水浴脫色（隔水加熱，溶解葉片中的葉綠素）．
③用清水漂洗經(jīng)過脫色的葉圓片，再把葉圓片放到培養(yǎng)皿里，向葉圓片滴加碘液．
④稍停片刻，用清水沖洗掉碘液，觀察葉圓片的顏色．
請根據(jù)上述實驗步驟，回答下列問題：
（1）在實驗中，將天竺葵預(yù)先放置在黑暗處48小時，這樣做的目的是什么？
將葉片內(nèi)淀粉轉(zhuǎn)運或耗盡
將葉片內(nèi)淀粉轉(zhuǎn)運或耗盡
．
（2）A、B、C三個葉圓片中，哪一個葉圓片變成藍色，為什么？
B變成藍色，B葉圓片中的葉肉細(xì)胞有葉綠體且見光，能進行光合作用制造淀粉
B變成藍色，B葉圓片中的葉肉細(xì)胞有葉綠體且見光，能進行光合作用制造淀粉
．
（3）通過比較
B和C
B和C
葉圓片可以說明光合作用需要光；通過比較
A和B
A和B
葉圓片可以說明光合作用需要葉綠體．

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