李明同學為了探究鯽魚“浮頭”的原因,取來兩只相同的魚缸甲、乙,并設計了下列實驗方案,試選出最合理的一種( )
A.取大小、活力相當?shù)膬蓷l鯽魚,分別放入盛有等量河水的魚缸甲、乙中,甲中泵入空氣,乙中不作處理,放置于相同的環(huán)境中觀察
B.取一大一小活力相當?shù)啮a魚,分別放入盛有等量河水的魚缸甲、乙中,甲用玻璃封閉,乙不作處理,放置于相同的環(huán)境中觀察
C.取大小、活力相當?shù)膬蓷l鯽魚,分別放入甲、乙中,甲中加適量河水,乙中加等量煮沸后冷卻的河水,放置于相同的環(huán)境中觀察
D.取大小、活力相當?shù)牧鶙l鯽魚,平均投放于甲、乙中,甲中加適量河水,乙中加等量煮沸后冷卻的河水,放置于相同的環(huán)境中觀察
【答案】分析:本題考查探究魚適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理特點.對照實驗的變量具有唯一性.
解答:解:本題探究鯽魚“浮頭”的原因,題目有唯一變量--水中的含氧量.故一個中加適量河水,另一個加等量煮沸后冷卻的河水(除去水中的氧氣),同時為了避免實驗的偶然性,我們不能取得魚數(shù)量過少,且魚的大小、活力要相當.
故選:D
點評:注意對照實驗變量的唯一性.
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?孝感)李明同學為了探究鯽魚“浮頭”的原因,取來兩只相同的魚缸甲、乙,并設計了下列實驗方案,試選出最合理的一種( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:單選題

李明同學為了探究鯽魚“浮頭”的原因,取來兩只相同的魚缸甲、乙,并設計了下列實驗方案,試選出最合理的一種


  1. A.
    取大小、活力相當?shù)膬蓷l鯽魚,分別放入盛有等量河水的魚缸甲、乙中,甲中泵入空氣,乙不做處理,放置于相同的環(huán)境中觀察
  2. B.
    取一大一小活力相當?shù)膬蓷l鯽魚,分別放入盛有等量河水的魚缸甲、乙中,甲用玻璃封閉,乙不做處理,放置于相同的環(huán)境中觀察
  3. C.
    取大小、活力相當?shù)膬蓷l鯽魚,分別放入甲、乙中,甲中加適量河水,乙中加等量煮沸后冷卻的河水,放置于相同的環(huán)境中觀察
  4. D.
    取大小、活力相當?shù)牧鶙l鯽魚,平均投放于甲、乙中,甲中加適量河水,乙中加等量煮沸后冷卻的河水,放置于相同的環(huán)境中觀察

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科目:初中生物 來源:2011年初中畢業(yè)升學考試(湖北孝感卷)生物 題型:選擇題

李明同學為了探究鯽魚“浮頭”的原因,取來兩只相同的魚缸甲、乙,并設計了下列實驗方案,試選出最合理的一種

A.取大小、活力相當?shù)膬蓷l鯽魚,分別放入盛有等量河水的魚缸甲、乙中,甲中泵入空氣,乙不做處理,放置于相同的環(huán)境中觀察

B.取一大一小活力相當?shù)膬蓷l鯽魚,分別放入盛有等量河水的魚缸甲、乙中,甲用玻璃封閉,乙不做處理,放置于相同的環(huán)境中觀察

C.取大小、活力相當?shù)膬蓷l鯽魚,分別放入甲、乙中,甲中加適量河水,乙中加等量煮沸后冷卻的河水,放置于相同的環(huán)境中觀察

D.取大小、活力相當?shù)牧鶙l鯽魚,平均投放于甲、乙中,甲中加適量河水,乙中加等量煮沸后冷卻的河水,放置于相同的環(huán)境中觀察

 

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科目:初中生物 來源:2013年山東省淄博市中考生物一模試卷(解析版) 題型:選擇題

李明同學為了探究鯽魚“浮頭”的原因,取來兩只相同的魚缸甲、乙,并設計了下列實驗方案,試選出最合理的一種( )
A.取大小、活力相當?shù)膬蓷l鯽魚,分別放入盛有等量河水的魚缸甲、乙中,甲中泵入空氣,乙中不作處理,放置于相同的環(huán)境中觀察
B.取一大一小活力相當?shù)啮a魚,分別放入盛有等量河水的魚缸甲、乙中,甲用玻璃封閉,乙不作處理,放置于相同的環(huán)境中觀察
C.取大小、活力相當?shù)膬蓷l鯽魚,分別放入甲、乙中,甲中加適量河水,乙中加等量煮沸后冷卻的河水,放置于相同的環(huán)境中觀察
D.取大小、活力相當?shù)牧鶙l鯽魚,平均投放于甲、乙中,甲中加適量河水,乙中加等量煮沸后冷卻的河水,放置于相同的環(huán)境中觀察

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