A. | 生態(tài)系統(tǒng)中沒(méi)有細(xì)菌和真菌,也能進(jìn)行物質(zhì)循環(huán) | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的 | |
C. | 在生態(tài)系統(tǒng)中,人既是生產(chǎn)者又是消費(fèi)者 | |
D. | 一個(gè)池塘中所有的生物構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) |
分析 在一定區(qū)域內(nèi)生物和它所生活的環(huán)境就形成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).它包括生物部分和非生物部分.
解答 解:A、細(xì)菌和真菌會(huì)分解動(dòng)植物遺體或動(dòng)物的排泄物中取得有機(jī)物來(lái)生成無(wú)機(jī)物,供給植物進(jìn)行光合作用,進(jìn)入生態(tài)循環(huán),A錯(cuò)誤;
B、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)都是通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)的渠道實(shí)現(xiàn)的,B正確;
C、在生態(tài)系統(tǒng)中,人是消費(fèi)者不是生產(chǎn)者,C錯(cuò)誤;
D、一個(gè)池塘中所有的生物只包括了生物部分,沒(méi)有環(huán)境部分,不能構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “草盛豆苗稀”體現(xiàn)了生物與生物之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 | |
B. | “千里之堤,毀于蟻穴”體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的影響 | |
C. | “人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”體現(xiàn)了溫度對(duì)生物的影響 | |
D. | “螳螂捕蟬,黃雀在后”這一諺語(yǔ)生動(dòng)地呈現(xiàn)出一條食物鏈:蟬→螳螂→黃雀 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 正常人能夠看清較近或較遠(yuǎn)的物體,主要是因?yàn)榻悄さ那瓤梢哉{(diào)節(jié) | |
B. | 視網(wǎng)膜上有感光細(xì)胞,所以視覺(jué)在視網(wǎng)膜上形成 | |
C. | 咽部發(fā)炎時(shí),病菌可通過(guò)咽鼓管到達(dá)中耳引起中耳炎 | |
D. | 一個(gè)人聽(tīng)不見(jiàn)聲音,肯定是耳蝸有問(wèn)題 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肱二頭肌、肱三頭肌同時(shí)收縮 | B. | 肱二頭肌、肱三頭肌同時(shí)舒張 | ||
C. | 肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張 | D. | 肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察法,實(shí)驗(yàn)法 | B. | 實(shí)驗(yàn)法,觀察法 | C. | 調(diào)查法,觀察法 | D. | 調(diào)查法,實(shí)驗(yàn)法 |
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