A. | 環(huán)境因素是指影響生物生命活動(dòng)的各種因素 | |
B. | 環(huán)境因素被劃分為非生物因素和生物因素兩大類 | |
C. | 非生物因素包括陽(yáng)光、溫度、水、空氣和土壤等 | |
D. | 生物因素是指對(duì)該生物有害的所有其他的生物 |
分析 此題考查的知識(shí)點(diǎn)是環(huán)境因素的概念、分類.解答時(shí)可以從環(huán)境因素的概念、分類方面來(lái)切入.
解答 解:環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素,分為非生物因素和生物因素.非生物因素包括:光、溫度、水、空氣、土壤等光決定植物的生理和分布,也影響動(dòng)物的繁殖和活動(dòng)時(shí)間等.溫度影響生物的分布、生長(zhǎng)和發(fā)育. 水分影響生物的生長(zhǎng)和發(fā)育,并決定陸生生物的分布.生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所有生物,包括同種和不同種的生物個(gè)體.生物與生物之間的關(guān)系常見(jiàn)有:捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解環(huán)境因素的含義.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→小麥苗 | B. | 小麥苗→組織→器官→系統(tǒng)→細(xì)胞 | ||
C. | 小麥苗→器官→組織→細(xì)胞 | D. | 細(xì)胞→組織→器官→小麥苗 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將酸味蘋(píng)果樹(shù)作為砧木,甜味蘋(píng)果枝或芽作為接穗 | |
B. | 將酸味蘋(píng)果樹(shù)作為接穗,甜味蘋(píng)果枝或芽作為砧木 | |
C. | 將酸味蘋(píng)果樹(shù)作為砧木,甜味蘋(píng)果枝或芽作為砧木 | |
D. | 將酸味蘋(píng)果樹(shù)作為接穗,甜味蘋(píng)果枝或芽作為接穗 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有分生區(qū) | B. | 有伸長(zhǎng)區(qū) | ||
C. | 有根冠 | D. | 成熟區(qū)有大量的根毛 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將該生態(tài)瓶放置在黑暗中,這樣金魚(yú)就不會(huì)被驚嚇 | |
B. | 將該生態(tài)瓶放置在冰箱里,使金魚(yú)見(jiàn)不到光照 | |
C. | 將該生態(tài)瓶放置在陽(yáng)光下,有助于水草進(jìn)行光合作用 | |
D. | 將該生態(tài)瓶放置在開(kāi)水里,有助于保溫 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 降低蒸騰作用 | B. | 降低呼吸作用 | C. | 降低吸收作用 | D. | 降低光合作用 |
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