【題目】探究“饅頭在口腔的變化”,實驗設計如圖,試管均置于37℃溫水中10分鐘,以下說法正確的是( 。
A. 滴加碘液后,①號試管會變藍色
B. ②③對照可探究“舌的攪拌對饅頭的消化作用”
C. 本探究實驗的變量不唯一,無法得出任何結(jié)論
D. ①③試管對照,可探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌與
【答案】D
【解析】①試管中唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖,因此滴加碘液不變藍;②試管中清水對淀粉沒有分解作用,因此滴加碘液變藍;③號試管中唾液淀粉酶未與饅頭中的淀粉充分混合,唾液唾液淀粉酶沒有將淀粉全部分解消化,因此滴加碘液變藍。所以滴加碘液后,①號試管不變藍色、②③變藍色,A錯誤;
②與③有兩個變量唾液、牙齒的咀嚼和舌的攪拌,因此②③不能形成對照,B錯誤;
①與②對照,唯一的變量是唾液;①與③對照,唯一的變量是牙齒的咀嚼和舌的攪拌,而不是“本探究實驗的變量不唯一,無法得出任何結(jié)論”,C錯誤;
①與③對照,唯一的變量是牙齒的咀嚼和舌的攪拌,可探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對淀粉的消化作用是否有關(guān),D正確。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是菜豆子萌發(fā)過程示意圖.請根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)種子萌發(fā)過程中,首先突破種皮的結(jié)構(gòu)是 , 把幼苗移栽到肥沃土壤的花盆中,幼苗將能從土壤中吸收 , 其中大部分用于作用,一部分將成為作用的原料之一.
(2)圖二誒某同學探究“植物根的生長特性”時的部分操作,此操作能夠用于證明根具有的特性.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)病毒的敘述,不正確的是( 。
A.病毒是由細胞構(gòu)成的
B.病毒也是生物
C.病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成
D.病毒不能獨立生活,必須寄生在其他生物的細胞內(nèi)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】《中國自然觀察2016》評估了近15年間1085個瀕危物種的保護狀況(如圖所示)。大熊貓是狀況好轉(zhuǎn)的物種之一,生活在大熊貓自然保護區(qū)中的小熊貓、川金絲猴、羚牛等也同時得到了保護,這種現(xiàn)象稱為“傘護效應”。下列說法錯誤的是( )
A. 資料中提及的動物所屬類群特有的生殖方式是胎生
B. 圖中大多數(shù)瀕危物種的保護狀況是變好
C. 保護瀕危物種應從生態(tài)系統(tǒng)多樣性、生物種類多樣性和基因多樣性三個層面采取措施
D. “傘護效應”體現(xiàn)了保護生物多樣性最有效的措施是建立自然保護區(qū)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖示是顯微鏡的結(jié)構(gòu),請?zhí)畛龈鞑糠衷趫D中的位置和名稱.[]內(nèi)填序號,橫線上填名稱.
(1)取顯微鏡時,握鏡的部位是 , 對光時,用來調(diào)節(jié)光線強弱的結(jié)構(gòu)是 .
(2)觀察裝片時,為了使物像更清晰,可以調(diào)節(jié) .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物基本特征的敘述,正確的是( 。
A.生物都能快速運動
B.生物都能遺傳和變異
C.生物都能自己制造有機物
D.生物都是由細胞構(gòu)成的
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