【題目】動物具有學習行為，其意義是（　�。�

A. 便于找到配偶 B. 能夠逃避敵害

C. 能夠適應復雜的生活環(huán)境 D. 便于找到食物

【答案】C

【解析】試題分析：動物的學習行為使動物能夠更好的適應復雜環(huán)境的變化。一般來說，動物越高等學習能力越強，學習行為越復雜。故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)部分生物組成的食物網(wǎng)，回答下列小題

【1】下圖中食物網(wǎng)中有幾條食物鏈（ ）

A. 4B. 5C. 6D. 7

【2】下列是根據(jù)圖書寫的食物鏈，其中正確的是（ ）

A. 植物→老鼠→蛇

B. 陽光→植物→兔子→老鷹

C. 植物→老鼠→狐貍

D. 老鷹→蛇→老鼠→植物

【3】據(jù)圖可知，此生態(tài)系統(tǒng)所需要的能量都來自（ ）

A. 老鷹B. 狐貍C. 老鼠D. 植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在同一株植物上分別于早晨、傍晚、深夜摘取同一部位的三片葉子，用打孔器取同樣大小的圓片，進行脫色、用碘處理，結果是（　�。�

A. 早晨摘的葉片藍色較深 B. 傍晚摘的葉片藍色較深

C. 深夜摘的葉片藍色較深 D. 三個葉片藍色深淺相同

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于生物圈的是（　　）

A. 大氣圈的底部 B. 水圈的大部 C. 巖石圈的表面 D. 地殼

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，①、②、③代表的生物成分依次是（　　）

A. 生產者、消費者、分解者 B. 分解者、生產者、消費者

C. 生產者、分解者、消費者 D. 消費者、生產者、分解者

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在目鏡內看到的物像是

A. 放大的正立的像 B. 放大的倒立的像

C. 縮小的正立的像 D. 縮小的倒立的像

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開�！贝禾斓胶髞戆倩ǜ傁嚅_放，影響花開的主要非生物因素是

A. 空氣 B. 水分 C. 光照 D. 溫度

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】水稻在整個生長過程中，主要采用鳥滅蟲、蛙滅蟲、蟲滅蟲的措施．若不考慮圖中其他因素，下列圖解能正確表達完全自然狀況下昆蟲與鳥數(shù)量變化關系的曲線圖是 ．（注：──表示昆蟲，…表示鳥）

A. B.

C. D.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請你根據(jù)對下列古詩詞或俗語的理解，回答有關問題：

（1）“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”。在此俗語中，柳樹的繁殖方式是_____。這種繁殖方式屬于_____生殖。

（2）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，常比擬教育工作者的無私奉獻精神。如圖所示家蠶的發(fā)育過程，請回答：

①我國人民很早就學會馴養(yǎng)家蠶，編織絲綢。其中有一道工序是將蠶繭用熱水浸泡后繅絲，請問繅絲時在繭內死亡的是家蠶的哪一發(fā)育時期？_____（填圖中序號）。

②從家蠶的發(fā)育過程來分析，“春蠶到死絲方盡”這句詩是不科學的，你可以作出怎么樣的修改，使之既有科學性，又不失藝術性：_____。

（3）“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，這里的蛙聲是由雄蛙發(fā)出的叫聲；雄蛙高聲鳴叫的目的是_____。

（4）“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，其中的“春燕啄泥”是燕子生殖和發(fā)育過程中的_____。

（5）“21天不出小雞﹣﹣壞蛋”，在此俗語中，鳥卵從親鳥體內產出后，不能繼續(xù)孵化的主要原因是_____，鳥卵中能發(fā)育為胚胎的結構是_____。

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