3．人的體細胞中有46條染色體，1個體細胞連續(xù)分裂3次，可得到8個子細胞，每個子細胞中含有46條染色體．

分析 （1）細胞的分裂是指一個細胞分成兩個細胞的過程，一個細胞經(jīng)過一次分裂，形成兩個新細胞即21．兩次分裂后，形成四個新細胞即22，3次分裂后形成8個細胞即23，…．因此1個細胞分裂N次后的個數(shù)是2N．
（2）細胞分裂過程中染色體的變化如圖：
．
從圖中看出新形成的細胞和原細胞染色體數(shù)目相同．保證了通過細胞分裂產(chǎn)生的新細胞與原細胞所含的遺傳物質(zhì)相同．

解答 解：1個細胞分裂N次后的個數(shù)是2N．因此1個體細胞連續(xù)分裂3次，可得到子細胞個數(shù)為23═8（個）．
　細胞分裂形成的新細胞和原細胞染色體數(shù)目相同．因此人的體細胞中有46條染色體，1個體細胞連續(xù)分裂3次，每個子細胞中含有46條染色體．
　所以人的體細胞中有46條染色體，1個體細胞連續(xù)分裂3次，可得到8個子細胞，每個子細胞中含有46條染色體．
故答案為：8；46．

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握1個細胞分裂N次后的個數(shù)是2N以及細胞分裂過程中染色體數(shù)目的變化．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．國家衛(wèi)生和計劃生育委員會5月29日通報，廣東省惠州市出現(xiàn)首例輸入性中東呼吸綜合征確診病例．患者為韓國人，男性，1971年出生，系韓國MERS病例的密切接觸者．中東呼吸綜合征（MERS）是2012年9月發(fā)現(xiàn)的一種由新型冠狀病毒引起的急性呼吸道疾�。摬∧壳爸饕R床表現(xiàn)為：發(fā)熱、咳嗽、呼吸急促和呼吸困難等急性重癥呼吸道感染癥狀，部分病例會出現(xiàn)腎功能衰竭，小部分病例僅表現(xiàn)為輕微呼吸道癥狀或無癥狀．資料顯示，目前中東呼吸綜合征冠狀病毒的傳染源和傳播途徑尚不完全明確，尚無特異性治療措施和疫苗，了解該病基本知識，做好預防是關鍵．分析回答：
（1）中東呼吸綜合征冠狀病毒（MERS-CoV）從傳染病的角度來說，它屬于病原體．
（2）如圖所示中東呼吸綜合征冠狀病毒（MERS-CoV）結構，該病毒結構簡單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部
的遺傳物質(zhì)組成，沒有細胞結構．
（3）韓國因允許MERS患者出境遭批評．從預防傳染病的角度來說，本應該限制患者外出，進行隔離治療，這種措施屬于控制傳染源．
（4）目前中東呼吸綜合征尚無特異性治療措施和疫苗．人們常用疫苗來預防其他傳染病，從免疫角度講，注射入人體的疫苗被稱為抗原．
（5）保持均衡飲食、充足休息、良好的身體狀況，避免過度勞累可以有效抵御病菌的入侵，從獲得途徑上看，這種免疫屬于非特異性免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．某生物興趣小組的同學在進行野外考察時，采回植物標本后拍攝了照片（如圖所示），他們將腎蕨、葫蘆蘚和水綿分成一類，油松、向日葵和玉米分成一類．其分類依據(jù)是（　�。�
A．有無根、莖、葉B．能否進行光合作用
C．能否產(chǎn)生種子D．是否生活在水里

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關于人體部分器官功能的敘述，不正確的是（　�。�
A．膀胱--暫時儲存尿液B．子宮--受精的場所
C．肺--氣體交換的場所D．小腸--消化和吸收的主要場所

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．反射是人體通過神經(jīng)系統(tǒng)對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應．為幫助大家理解這一概念，老師依次設計了如下幾個體驗活動：①同學甲不小心碰到很燙的水杯馬上縮手；②同學乙拿這只水杯去觸碰甲，甲躲避；③老師發(fā)出語言指令要求甲去摸那只水杯，甲畏縮不前．請借助反射的概念，回答下列問題．
（1）反射概念中的內(nèi)容，在甲所發(fā)生的3個反射活動中，表現(xiàn)出來的是對外環(huán)境刺激作出的有規(guī)律性的反應．
（2）在①中，受到刺激的部位是手指，而縮手主要是由肱二頭肌收縮引起的，將受刺激部位與肱二頭肌聯(lián)系起來的是神經(jīng)系統(tǒng)．
（3）每個人每次對很燙的水杯觸碰手指的正常反應都是縮手；在其它反射活動中，每個人每次對同樣刺激的反應也都是相同的．上述事實說明反射是有規(guī)律的反應．
（4）下面是一些與反射有關的概念，這些概念有大有�。堄米帜赴磸拇蟮叫〉捻樞�?qū)⑺鼈兣帕衅饋恚篵ac．
a．反射是通過反射弧完成的；
b．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射；
c．反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器．
（5）人體的反射有很多種，難以一一列舉．這時，可以通過劃分類型的方法表示．如可根據(jù)是否先天就有，將反射劃分為非條件反射條件反射．另外，也可根據(jù)所受刺激來源的不同，將反射劃分為由外界刺激引起的反射和由內(nèi)部刺激引起的反射．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖為生活在300萬年前的人類元祖-露西的化石，其特點是骨盆寬，下肢比上肢粗壯，據(jù)此特點判斷露西一定已能（　�。�
A．直立行走B．制造工具C．用火D．語言交流

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．生物興趣小組對不同食物中的能量進行測定，實驗結果如下表．以下說法錯誤的是（　�。�
食物名稱花生仁黃豆核桃仁大米
質(zhì)量（克）202020①
水（毫升）50505050
溫度上升（℃）2.21.431.3
A．實驗中，①應該為20克
B．測量過程中，溫度計的下端不僅要浸入水中，還要接觸錐形瓶的瓶底
C．為了減少實驗誤差，應該設置重復組
D．從實驗結果可看出，花生仁、黃豆、核桃仁三種食物中，含能量最多的是核桃仁

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況，據(jù)圖回答：
（1）圖中曲線乙表示蛋白質(zhì)的消化．
（2）從圖中看，淀粉最終在小腸中徹底消化分解成葡萄糖．
下面是某生物興趣小組的同學在探究“口腔對淀粉的消化作用”課題時，設計的實驗方案如下表．分析完成下列問題：
試管編號12345
饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量碎屑適量碎屑
唾液有無2mL唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液2mL唾液
是否攪拌攪拌攪拌不攪拌攪拌攪拌
溫度37℃0℃100℃
加入碘液
（3）要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對饅頭的消化作用，應選用1和3號試管進行對照實驗．
（4）如果選用1、4、5號試管進行實驗，其探究的問題是：溫度對唾液淀粉酶消化淀粉是否有影響？
（5）實驗5分鐘后將1號試管取出，滴加碘液，搖勻，如果實驗現(xiàn)象未達到預期效果，呈現(xiàn)淺藍色，可能的原因是實驗時間不足，淀粉沒有充分分解成麥芽糖，剩余淀粉遇碘變藍色．（或者唾液的量偏少或攪拌不充分或饅頭碎屑偏多）（寫出一種即可）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．觀察如圖，回答相關問題
（1）若[1]是二氧化碳，[2]是氧氣，此時植物進行的是光合作用 作用，產(chǎn)生的有機物是由篩管（導管、篩管）運輸?shù)模?br />（2）若此時植物進行呼吸作用，[1]是氧氣，[2]是二氧化碳．

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