(2010?濱州)某校生物科技活動小組利用學(xué)?盏亟⒘艘粋小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園.在園內(nèi),同學(xué)們開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動.
(1)在移栽植物幼苗時,為了提高成活率,根部帶一個土團,這樣可以防止損傷
根毛和幼根
根毛和幼根

(2)為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法,同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對象行實驗.他們在三個溫室中分圳種植了相同的蘿卜幼苗,溫室內(nèi)的溫度和二氧化碳濃度控制情況如下表所示(每個溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同):

    溫室 A B C
    二氧化碳濃度 0.03% 0.1% 0.1%
    溫度 20℃ 20℃ 30℃①為探究溫度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響,他們應(yīng)選擇
    B、C
    B、C
    兩組進行對照實驗.
    ②溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快,其原因是溫室B內(nèi)
    二氧化碳濃度較高,為光合作用提供了足夠的原料
    二氧化碳濃度較高,為光合作用提供了足夠的原料

    ③為探究二氧化碳濃度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響,能否選用A、C兩組進行對照實驗?
    不能
    不能
    ,理由是
    有兩個變量
    有兩個變量

    (3)經(jīng)實驗探究,他們認為夜晚適當降低溫室內(nèi)的溫度,也可以提高蔬菜的產(chǎn)量,原因是
    溫度低,植物的呼吸作用減弱,減少了有機物的消耗
    溫度低,植物的呼吸作用減弱,減少了有機物的消耗

    (4)同學(xué)們收獲的蘿卜,由于存放時間較長,出現(xiàn)了“空心”現(xiàn)象,這是因為
    呼吸作用消耗了大量有機物
    呼吸作用消耗了大量有機物
    的緣故.
    分析:此題考查的是帶土移栽,以及探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法,實驗以溫度、二氧化碳的濃度為變量設(shè)置了兩組對照實驗:A與B以二氧化碳的濃度為變量構(gòu)成一組對照實驗;B與C以溫度為變量構(gòu)成一組對照實驗.
    解答:解:(1)植物吸水的主要部位的幼根根尖的成熟區(qū)的根毛,在移栽植物幼苗時,為了提高根的吸水能力,提高成活率,根部帶一個土團,這樣可以防止損傷根毛和幼根.
    (2)①要探究溫度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響,就要以溫度為變量設(shè)置對照實驗,因此他們應(yīng)選擇表中的B、C兩組進行對照實驗.
    ②二氧化碳是光合作用的原料.溫室B與溫室A相比較,溫室B內(nèi)的二氧化碳的濃度高,為光合作用提供了足夠的原料,導(dǎo)致光合作用制造的有機物多,因此溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快.
    ③要探究二氧化碳濃度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響,就要以二氧化碳的濃度為變量設(shè)置對照實驗,對照實驗只有一個變量.而A、C兩組實驗中存在連個變量溫度和二氧化碳濃度,不能確定實驗結(jié)果是由哪個因素引起的,因此A、C兩組不能作為一組對照實驗;應(yīng)用表中的A、B兩組作為對照實驗來探究二氧化碳濃度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響.
    (3)呼吸作用消耗有機物.夜晚適當降低溫室內(nèi)的溫度,可以減弱植物的呼吸作用,降低有機物的消耗,因此夜晚適當降低溫室內(nèi)的溫度,也可以提高蔬菜的產(chǎn)量.
    (4)呼吸作用的公式:有機物+氧→二氧化碳+水+能量,呼吸作用是生物的共同特征,每時每刻都在進行,由于蘿卜在貯存時能進行呼吸作用,而呼吸作用是把體內(nèi)儲存的有機物加以分解產(chǎn)生二氧化碳和水,所以蘿卜由于呼吸作用消耗了體內(nèi)的大量有機物而使有機物減少,因此會出現(xiàn)空心的現(xiàn)象.
    故答案為:
    (1)根毛和幼根;
    (2)①B、C;
    ②二氧化碳濃度較高,為光合作用提供了足夠的原料;
    ③不能; 有兩個變量;
    (3)溫度低,植物的呼吸作用減弱,減少了有機物的消耗;
    (4)呼吸作用消耗了大量有機物.
    點評:在實驗中,控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題.
    練習冊系列答案
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    科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

    (2010?濱州)為了探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,某同學(xué)設(shè)計了如下實驗:
    ①取四個大小、形狀相同的生態(tài)瓶,編號A、B、C、D,分別加入等量的清水,同時向C、D瓶中加入等量的同種河泥;
    ②在B、C、D瓶中放入等量長勢相同的金魚藻;
    ③在四個生態(tài)瓶中放人大小、形態(tài)和生長狀況相近的金魚各2條,然后密封;
    ④A、B、C瓶置于相同條件的光下,D瓶放在相同條件的黑暗環(huán)境里,實驗裝置如圖所示:
    實驗結(jié)果如表
        1. 生態(tài)瓶編號 A B C D
          瓶中小魚平均生存時間(天) 3 11 25 2據(jù)上述實驗回答:

          (1)比較四裝置可知,它們具有相同的非生物因素是
          空氣、溫度、水、空間等
          空氣、溫度、水、空間等
          .比較A、B、c可知,與小魚的存活時間有關(guān)的實驗條件是
          金魚藻、河泥
          金魚藻、河泥

          (2)由A和B的實驗結(jié)果可知,金魚藻的作用是
          為金魚提供食物和氧氣
          為金魚提供食物和氧氣

          (3)通過
          C、D
          C、D
          兩個生態(tài)瓶實驗結(jié)果的比較,可以說明金魚藻的光合作用需要光.
          (4)D裝置中金魚存活時間最短的原因是
          沒有光,金魚藻無法進行光合作用,不能為金魚提供氧氣,金魚藻在暗處進行呼吸作用,消耗水中的氧.
          沒有光,金魚藻無法進行光合作用,不能為金魚提供氧氣,金魚藻在暗處進行呼吸作用,消耗水中的氧.
          .生態(tài)瓶C中的小魚雖然存活時間最長,但最后還是死亡了,最有可能的原因是出于生態(tài)系統(tǒng)中生物種類
          較少
          較少
          ,不能達到一種真正的平衡,
          自動調(diào)節(jié)
          自動調(diào)節(jié)
          能力比較差的緣故.因此,我們要保護生物的
          多樣性
          多樣性
          .保護我們賴以生存的地球.

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