10．下列屬于生物的是（　�。�
①草    ②蘑菇    ③珊瑚標(biāo)本    ④鐘乳石     ⑤冬眠的蛇      ⑥恐龍化石．
A．①②③B．①②④C．①②⑤D．①②⑥

分析 生物的共同特征有：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：①草、②蘑菇、⑤冬眠的蛇都具有生物的特征，屬于生物．
③珊瑚標(biāo)本、④鐘乳石、⑥恐龍化石都不具有生物的特征，不屬于生物；
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 生物的特征是區(qū)別生物與非生物的依據(jù)．解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．一些同學(xué)沉溺于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲，長(zhǎng)時(shí)間的電腦電磁輻射對(duì)他們的身體有沒(méi)有傷害呢？有人進(jìn)行了動(dòng)物實(shí)驗(yàn)：將雄性大鼠隨機(jī)分成兩組，相同喂養(yǎng)一組為對(duì)照組，置于正常環(huán)境中；另一組為輻射組，置于通電電腦前35cm處．實(shí)驗(yàn)60天后獲得數(shù)據(jù)如表．由此可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是（　�。�
組別雄性大鼠數(shù)（只）體重增長(zhǎng)數(shù)（g）精子畸形率（%）
對(duì)照組886.32±14.0838.5
輻射組831.35±11.4899.3
A．電腦電磁輻射會(huì)對(duì)人類(lèi)的身體造成傷害
B．電腦電磁輻射影響雄性大鼠的生長(zhǎng)發(fā)育和生殖機(jī)能
C．接受的電腦電磁輻射越強(qiáng)，動(dòng)物的生殖能力越弱
D．動(dòng)物的體重增長(zhǎng)越慢，精子的畸形率越高

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．圖一為人體消化系統(tǒng)部分形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，圖二為淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道各部分被消化程度的曲線(xiàn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖一中，有人說(shuō)人體膽囊所分泌的膽汁能幫助消化奶油面包中的脂肪．你是否同意這種說(shuō)法并說(shuō)明理由，不同意，肝臟分泌的膽汁，而不是膽囊分泌的膽汁；．
（2）圖二中，Z曲線(xiàn)所代表的物質(zhì)是脂肪，該物質(zhì)最終被分解為甘油和脂肪酸．
（3）圖二中的C部位在圖一中所對(duì)應(yīng)的器官是5胃，該器官內(nèi)腺體所分泌的消化液中含有胃蛋白酶．在該器官內(nèi)開(kāi)始被消化的物質(zhì)是蛋白質(zhì)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．小明同學(xué)用顯微鏡來(lái)觀察洋蔥表皮細(xì)胞，請(qǐng)你幫他來(lái)完成下列問(wèn)題．
（1）如圖中使用顯微鏡的正確順序是：C．

A．①②③④⑤B．①③②④⑤C．①④③②⑤D．①②④③⑤
（2）小明看到了清晰的物像，但物像的位置如圖，他怎樣移動(dòng)玻片才能把物像移到視野中央呢？向右下方移動(dòng)．
（3）小明在視野中發(fā)現(xiàn)一個(gè)小污點(diǎn)如圖  ，他移動(dòng)玻片標(biāo)本，換目鏡都沒(méi)能使污點(diǎn)消失，怎樣才能將這個(gè)污點(diǎn)除去呢？用擦鏡紙擦拭物鏡鏡頭
（4）小明在對(duì)光的過(guò)程中，看到視野如圖，你認(rèn)為可能的原因有？（多選）BCD．
A．放大倍數(shù)太低；  B．光圈沒(méi)對(duì)準(zhǔn)通光孔； C．反光鏡沒(méi)對(duì)準(zhǔn)光源；
D．物鏡沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)通光孔；   E．玻片標(biāo)本沒(méi)在通光孔上
（5）小明將物像移到視野中央，調(diào)到很清晰后，叫幾個(gè)同學(xué)圍過(guò)來(lái)觀察，卻看到視野變暗了，并沒(méi)有碰到顯微鏡啊！請(qǐng)你幫他分析原因是什么呢？遮擋了光線(xiàn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．科學(xué)觀察需要工具，顯微鏡就是其中一種工具．

（1）我們?cè)诰毩?xí)使用顯微鏡時(shí)，若在玻片上是“b”字，那么在顯微鏡下看到的圖象是q．
（2）如圖1所示，在一個(gè)視野中看一行細(xì)胞，此時(shí)將顯微鏡物鏡由原來(lái)的10×換成了40×，那視野中可以看到的細(xì)胞數(shù)目將減少（填“增加”或“減少”或“不變”）．
（3）要將視野中如圖2所示的細(xì)胞移動(dòng)到中央，應(yīng)向左移動(dòng)裝片．
（4）若通過(guò)顯微鏡觀察到在裝片內(nèi)有一物體作順時(shí)針運(yùn)動(dòng)，則該物體的實(shí)際運(yùn)動(dòng)方向是順時(shí)針．（填“順時(shí)針”或“逆時(shí)針”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．生物具有不同的特征．下列現(xiàn)象反映了生物的什么特征，請(qǐng)將相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容連線(xiàn)：

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．分析資料：
人類(lèi)征服瘧疾的歷程
瘧疾是世界上最嚴(yán)重的疾病之一．早在兩千年前，瘧疾就在世界各地流行．許多科學(xué)家都想找出引發(fā)瘧疾的原因，以便能更好的預(yù)防和減少這種病的發(fā)生．當(dāng)時(shí)，科學(xué)家們觀察居住在沼澤地區(qū)人群的患病情況，提出假設(shè)：瘧疾是由于沼澤的水被污染而引起的．同時(shí)，設(shè)計(jì)了讓人直接喝沼澤地里污水的實(shí)驗(yàn)．結(jié)果喝污水的人沒(méi)有患瘧疾，假設(shè)被否定了．科學(xué)家們又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索，到了19世紀(jì)后半葉，發(fā)現(xiàn)瘧原蟲(chóng)是瘧疾的致病“兇手”．有些科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，在瘧疾的發(fā)病區(qū)，抽干沼澤地里的水，這個(gè)地區(qū)患瘧疾的人就大大減少了，甚至消失了．科學(xué)家們就思考：引起人體患瘧疾的瘧原蟲(chóng)和沼澤地里的水有什么關(guān)系呢？直到本世紀(jì)初，一位意大利科學(xué)家通過(guò)大量觀察提出了一個(gè)新的假設(shè)：蚊子傳播了瘧疾．蚊子在水中繁殖，如果抽干了沼澤地里的水，就可以消滅蚊子的幼蟲(chóng)，消滅了蚊子就可以消滅瘧疾．又過(guò)了若干年，一位英國(guó)醫(yī)生設(shè)計(jì)了一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)．他讓蚊子去叮咬體內(nèi)有瘧原蟲(chóng)的麻雀，再解剖發(fā)現(xiàn)在蚊子的唾液腺里有大量的瘧原蟲(chóng)．這樣人類(lèi)終于開(kāi)始明白了人體患瘧疾的原因，并且制定了一系列治療和預(yù)防瘧疾的方法．
（1）根據(jù)以上材料：科學(xué)家們提出的問(wèn)題是：引起人體患瘧疾的瘧原蟲(chóng)和沼澤地里的水有什么關(guān)系呢？對(duì)此問(wèn)題科學(xué)家們作出的假設(shè)：蚊子傳播了瘧疾，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．
（2）瘧疾實(shí)際上是由瘧原蟲(chóng)引起的，在顯微鏡下看它類(lèi)似于變形蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)，屬于是一種單細(xì)胞生物．（選填“單細(xì)胞”或“多細(xì)胞”）
（3）蚊子的唾液腺屬于器官（選填“細(xì)胞”、“組織”、“器官”或“系統(tǒng)”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在校運(yùn)會(huì)4×100米接力賽中，發(fā)令槍一響，同學(xué)們?nèi)珉x弦之箭你追我趕！下列關(guān)于此時(shí)人體運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．有多組肌群參與了運(yùn)動(dòng)
B．肌肉收縮時(shí)在受到體內(nèi)神經(jīng)傳來(lái)的刺激后產(chǎn)生的
C．需要骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合
D．只有運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的參與

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．人類(lèi)因體內(nèi)激素分泌異常而引起的一組疾病是（　�。�
A．糖尿病、佝僂病B．壞血病、侏儒病C．糖尿病、侏儒病D．甲狀腺腫、乙肝

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同步練習(xí)冊(cè)答案