分析 (1)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生物部分由植物(生產(chǎn)者)、動(dòng)物(消費(fèi)者)和細(xì)菌、真菌(分解者)組成.
(2)食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者.
解答 解:(1)A、B為細(xì)菌、真菌等,為生態(tài)系統(tǒng)的分解者,能把動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成C二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽.
(2)如果圖一表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中的食物鏈為:植物→昆蟲→青蛙→鴨.
(3)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài).這種平衡是一種動(dòng)態(tài)平衡,之所以會(huì)出現(xiàn)這種平衡是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,但這種能力是有一定限度的.當(dāng)大量生活污水流入河水時(shí),該生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞,這說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力.
(4)生物多樣性具有間接價(jià)值、直接價(jià)值、潛在價(jià)值,濕地生態(tài)系統(tǒng)有“地球之腎”之稱,這體現(xiàn)了生物多樣性的間接使用價(jià)值.
(5)同時(shí)期昆蟲的數(shù)量變化是先上升在下降,維持生態(tài)系統(tǒng)中生物的動(dòng)態(tài)平衡,大致曲線如下圖:
故答案為:(1)二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽;
(2)植物→昆蟲→青蛙→鴨;
(3)自我調(diào)節(jié)能力;
(4)間接;
(5)
點(diǎn)評(píng) 掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成,各生物之間的關(guān)系和生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)酵技術(shù) | B. | 化學(xué)合成 | C. | 工業(yè)提取 | D. | 基因控制合成 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遺傳的多樣性 | B. | 生態(tài)環(huán)境的多樣性 | ||
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | D. | 物種的多樣性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肋骨上舉,胸廓縮小 | B. | 肋骨上舉,胸廓擴(kuò)大 | ||
C. | 肋骨下降,胸廓縮小 | D. | 肋骨下降,胸廓擴(kuò)大 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都能說(shuō)明細(xì)胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳 | |
B. | 形成過程中,都有卵細(xì)胞參與 | |
C. | 遺傳物質(zhì)都來(lái)自于一個(gè)親代 | |
D. | 生殖方式都是有性生殖 |
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