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【題目】下列哪一項不屬于擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃的內容（ ）

A．調查森林面積減少的情況

B．分析水土流失的原因

C．調查大氣污染、水污染的狀況

D．調查當地計劃生育政策落實的情況

【答案】D

【解析】

試題分析：生態(tài)環(huán)境問題是指人類為其自身生存和發(fā)展，在利用和改造自然的過程中，對自然環(huán)境破壞和污染所產生的危害人類生存的各種負反饋效應；擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃，應從水資源、土地資源、生物資源以及氣候資源等方面予以考慮，摸清這些方面所處的狀態(tài)以及破壞情況，從而制定相應的保護措施。計劃生育政策的落實情況不屬于保護生態(tài)環(huán)境方面的內容。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為幾種生物的結構示意圖，請據圖回答：

（1）A、B相比較，主要區(qū)別是B體內無 。

（2）C與D相比較，它們在細胞結構上的主要不同是C有 。

（3）南岳特產腐乳是利用毛霉的發(fā)酵作用制成的，毛霉與C的生殖方式相同，都是 生殖。

（4）F能凈化污水，據統計，每個F個體一天大約能吞食43000個細菌，F吞食細菌的結構是[5] 。

（5）燒傷病人容易被綠濃桿菌感染引起傷口化膿，綠膿桿菌噬菌體能有效控制其感染，請問上圖中與綠膿桿菌噬菌體結構最相似的生物是 （填字母），它們的結構是由組成 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一組物質在血漿中找不到（ ）
A.紅細胞、白細胞、血小板
B.維生素、葡萄糖、氨基酸
C.水、二氧化碳、血漿蛋白
D.氧、無機鹽、脂肪酸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小球藻、噬菌體和酵母菌都具有的物質或結構是（ ）

A. 細胞膜 B. 細胞質 C. 細胞核 D. 遺傳物質

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某班同學想測定花生仁和核桃仁中的能量，于是他們設置了如圖所示的實驗裝置進行探究，各小組測得的實驗數據如表，與實際數據相比都偏低．下列分析正確的是（　　）

種子

種子的
質量（克）

水量
（毫升）

燃燒前的
水溫（℃）

燃燒后的
水溫（℃）

花生仁

0.68

30

20

70

核桃仁

0.72

30

20

86


A.為了減少誤差，選擇的花生仁和核桃仁越大越好
B.為了保證數據的準確性，溫度計的下端要接觸到錐形瓶底部
C.實驗數據偏低可能是計算錯誤，與熱量散失無關
D.通過計算可知，每克花生仁含的能量是9264.7焦，每克核桃仁含的能量是11550焦

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】研究生命現象和生命活動規(guī)律的科學稱為（ ）

A. 生物學 B. 生命學 C. 植物學 D. 遺傳學

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】（題文）下圖甲乙丙圖分別為“觀察鳥卵的結構”、“人體的生殖”以及“青蛙的生殖發(fā)育”示意圖。請根據圖示和所學生物學知識回答下列問題：

（1）用解剖剪后端輕輕地將雞蛋鈍端的卵殼打破，用鑷子剝去鈍端的碎卵殼，再撕破外卵殼膜，即可以看到______，該結構可貯存空氣。卵黃上的一個白色小點是[______]，它是進行胚胎發(fā)育的部位。

（2）圖乙表示人體胚胎發(fā)育過程，胎兒通過______從母體血液里獲得氧氣和養(yǎng)料，同時排出產生的二氧化碳等廢物。

（3）圖丙是青蛙的發(fā)育過程，由于蝌蚪與成蛙在形態(tài)結構和生活習性方面差異都很大，因此把這樣的發(fā)育過程稱為______發(fā)育。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生命活動需要依賴一定的結構。圖甲表示針刺手指后完成縮手反射并形成痛覺的過程示意圖，其中1-5表示反射弧各結構。圖乙表示耳的結構。據圖回答下列問題：

（1）針刺能感覺到疼痛，但無法完成縮手反射，受損的部位可能是_________。（用圖甲中數字作答）

（2）圖甲中的5是效應器，表示_________肌群，在該圖中處于________狀態(tài)（填“收縮”或“舒張”）。

（3）如果突然暴露在極強的噪聲下，圖乙中[ ]_________會劈裂，甚至失去聽力。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體內的體循環(huán)和肺循環(huán)的關系是（　�。�

A. 先進行體循環(huán)，后進行肺循環(huán)

B. 先進行肺循環(huán)，后進行體循環(huán)

C. 同時進行

D. 各自進行，互不相關

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