【題目】如圖所示,巴斯德的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)菌( )
A.繁殖需要漫長的時(shí)間
B.由營養(yǎng)豐富的肉湯產(chǎn)生
C.由原來已存在的細(xì)菌產(chǎn)生
D.能將無機(jī)物合成為有機(jī)物
【答案】C
【解析】解:巴斯德是法國微生物學(xué)家、化學(xué)家,巴斯德通過實(shí)驗(yàn)證明微生物只能來自微生物,而不能憑空產(chǎn)生.他做的一個(gè)最令人信服、然而卻是十分簡單的實(shí)驗(yàn)就是“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”.如圖是巴斯德設(shè)計(jì)的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)的裝置圖,巴斯德將瓶中液體煮沸,使液體中的微生物全被殺死,他將營養(yǎng)液(如肉湯)裝入帶有彎曲細(xì)管的瓶中,彎管是開口的,空氣可無阻地進(jìn)入瓶中,而空氣中的微生物則被彎曲的頸阻擋而沉積于彎管底部,不能進(jìn)入瓶中,結(jié)果瓶中不發(fā)生微生物.此時(shí)如將曲頸管打斷,使外界空氣不經(jīng)“沉淀處理”而直接進(jìn)入營養(yǎng)液中,不久營養(yǎng)液中就出現(xiàn)微生物了,可見微生物不是從營養(yǎng)液中自然發(fā)生的,而是來自空氣中原已存在的微生物.
故選:C
【考點(diǎn)精析】利用科學(xué)探究的過程對題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知科學(xué)探究的一般過程:提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根吸收的水分能夠到達(dá)高大樹木頂端的動(dòng)力是( )
A.光合作用儲存的能量 B.呼吸作用釋放的能量
C.蒸騰作用產(chǎn)生的拉力 D.以上三項(xiàng)都是
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于呼吸作用過程中物質(zhì)和能量變化的分析,正確的是( )
A.制造有機(jī)物,貯存能量 B.制造有機(jī)物,釋放能量
C.分解有機(jī)物,貯存能量 D.分解有機(jī)物,釋放能量
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)部分生物的關(guān)系示意圖,請回答下列問題.
(1)圖中有條食物鏈.
(2)前些年,果農(nóng)為了防治病蟲害會給果樹噴灑農(nóng)藥,圖中所示生物中含有農(nóng)藥有毒成分最多的是 .
(3)一般情況下,該生態(tài)系統(tǒng)中蟬與黃雀的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的,這說明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了合力利用和保護(hù)草原資源,以下措施中不宜采用的是( )
A.退牧還草 B.興修草原水利
C.將草原改為農(nóng)田 D.營造草原防護(hù)林
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【題目】在“草→兔→狐”食物鏈中,若捕殺狐使其滅絕,則兔的數(shù)量會()
A. 保持緩慢上升 B. 迅速上升,不會下降 C. 仍保持相對穩(wěn)定 D. 先迅速上升后急劇下降
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