14.鯽魚在游泳時,胸鰭和腹鰭能夠保持身體的平衡,尾鰭能夠控制前進的方向.仔細觀察,鰭的數(shù)目為奇數(shù)的是背鰭、臀鰭和尾鰭.

分析 (1)魚在水中生活的特點有:體表有鱗片能分泌粘液具有保護作用還可以減少水的阻力;呼吸器官是鰓,吸收水中的溶解氧;用鰭游泳等.
(2)魚的各種鰭的作用:背鰭有保持魚體側立,對魚體平衡起著關鍵作用;腹鰭起平衡作用;尾鰭可以決定運動方向,產(chǎn)生前進動力;臀鰭有協(xié)調(diào)其它各鰭,起平衡作用;胸鰭起平衡和轉換方向的作用.圖中1胸鰭;2腹鰭;3臀鰭;4尾鰭;5背鰭;6側線,鯽魚身體的兩側各有一條側線,能夠測定方位,感知水流和水溫,是鯽魚的感覺器官.

解答 解:鯽魚在游泳時靠胸鰭和腹鰭維持身體的平衡,背鰭有保持魚體側立,對魚體平衡起著關鍵作用,靠尾鰭控制前進的方向.仔細觀察圖可知,鰭的數(shù)目為奇數(shù)的是背鰭、臀鰭、尾鰭.
故答案為:胸;腹;尾;背鰭、臀鰭和尾鰭.

點評 明確魚的各種鰭的位置及側線的作用是解決此類題目的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.與輸尿管上下相連的器官是( 。
A.腎臟和尿道B.腎臟和膀胱C.腎小球和尿道D.膀胱和尿道

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖1是種子呼吸作用和植物光合作用實驗圖,請據(jù)圖回答問題.

(1)瓶中種子萌發(fā)時,種子的呼吸作用會加強,致使玻璃瓶內(nèi)二氧化碳氣體濃度增大,從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的光合作用增強,種子在萌發(fā)過程中,如果用手觸摸盛有種子的玻璃瓶,會感到熱.
(2)如圖2是某同學設計的證明“植物呼吸作用釋放二氧化碳”的裝置示意圖,該裝置存在不合理之處,應該選用黑色的塑料袋,正確改進實驗裝置后,經(jīng)過一段時間,用手擠壓塑料袋,可觀察到澄清的石灰水變渾濁.
(3)根據(jù)上述實驗現(xiàn)象,可以看出光合作用和呼吸作用的密切關系,請完成呼吸作用和光合作用的反應式:
光合作用的反應式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物+氧氣;
呼吸作用的反應式:有機物+氧氣$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量.

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2.如果用一個圖形來表示生態(tài)系統(tǒng)中草、兔、鷹三者之間的數(shù)量關系,你認為正確的圖是( 。
A.B.C.D.

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9.如圖是某同學探究唾液淀粉酶對淀粉消化的實驗,請你幫助他完成操作實驗過程.

(1)在1、2號兩支試管中各放入等量的漿糊,其成分是淀粉.
(2)向1、2號兩支試管中分別加入2毫升清水和2毫升唾液;將兩支試管放在37℃溫水中水浴10分鐘;向兩支試管中各滴加2滴碘液.
(3)1號試管與2號試管對照,實驗變量是唾液,2號試管中顏色不變藍,原因是淀粉被分解成了麥芽糖.1號試管中顏色變藍,原因是淀粉遇碘變藍色,說明水對淀粉沒有消化作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖是生活中常見的九種動物.圖中①一⑤所示動物按低等到高等的順序進行排列,正確的是(  )
A.①②⑤④③B.②③④⑤①C.⑤④①②③D.③②⑤④①

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.生物進化的最直接最有力的證據(jù)是( 。
A.生物進化樹B.生物的化石C.地質年代D.土壤分層

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.以下是人體部分生理活動示意圖,請根據(jù)圖回答問題:

(1)若b、c表示組織內(nèi)的氧氣、二氧化碳氣體交換過程,該過程是通過氣體擴散完成的.
(2)圖中所示與外界相連的4條途徑中,屬于排泄的是1、2.
(3)某人患肩周炎,對其靜脈注射消炎藥,藥物到達病灶共經(jīng)過A腔1次.
(4)a進入循環(huán)系統(tǒng)的過程叫吸收.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.將2株大小一樣、發(fā)育相同的健壯薄荷苗A、B,分別在加土的雨水和雨水中培養(yǎng),經(jīng)過一段時間,A、B兩株植物在長勢和重量上的差別很大,結果如下表,請回答:
植株培養(yǎng)液植株的重量(g)重量增加量(g)
實驗前實驗后
A加土雨水92378268
B雨水9114554
(1)植株重量增加的重要原因之一是由于植株進行光合作用,合成了有機物;其原料除了來自根尖的成熟區(qū)從溶液中吸收的水分外,還需要吸收大氣中的二氧化碳.
(2)植株A、B吸收的水分除了一小部分用于自身的生命活動外,大部分通過蒸騰作用,從葉片上的氣孔散失到空氣中.因此,植樹造林可以增加空氣濕度,調(diào)節(jié)氣候.
(3)植株A與B的差別說明植物的生長除了需要吸收水分外,還需要從培養(yǎng)液中吸收無機鹽.
(4)在培養(yǎng)過程中,要向培養(yǎng)液中不斷通如空氣,以保持根部細胞進行呼吸.

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