7.護(hù)士在給病人輸液時(shí),針刺入的血管是( 。
A.動(dòng)脈B.靜脈C.毛細(xì)血管D.以上都可以

分析 動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的特點(diǎn)為:

血管類型功能分布管壁特點(diǎn)管腔特點(diǎn)血流速度
動(dòng)脈把心臟中的血液輸送到全身各處大多分布在身體較深的部位較厚、彈性大較小
毛細(xì)血管進(jìn)行物質(zhì)交換數(shù)量多,分布廣非常薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成很小,只允許紅細(xì)胞呈單行通過(guò)最慢
靜脈把血液從全身各處送回心臟有的分布較深,有的分布較淺較薄,彈性小較大

解答 解:血管包括動(dòng)脈血管、靜脈血管和毛細(xì)血管.它們的結(jié)構(gòu)不同功能不同.動(dòng)脈血管把心臟中的血液輸送到全身各處,大多分布在身體較深的部位,管壁較厚,彈性大,管腔較小,血流速度快.
靜脈血管把血液從全身各處送回心臟,分布較淺,管壁較薄,彈性小,管腔較大,血流速度慢.
毛細(xì)血管進(jìn)行物質(zhì)交換,數(shù)量多分布廣,管壁最薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,血流速度最慢.
靜脈血管分布較淺,血流速度慢,便于止血.在輸液時(shí),針刺入的血管是靜脈血管.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 動(dòng)脈血管、靜脈血管和毛細(xì)血管的區(qū)別可以表格的形式記憶.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.微生物主要有細(xì)菌、真菌和病毒三大類群.關(guān)于微生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),請(qǐng)回答:
(1)細(xì)菌是單細(xì)胞生物,雖有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等部分,但沒有成形的細(xì)胞核,遺傳物質(zhì)位于細(xì)胞特定的區(qū)域內(nèi).
(2)真菌有單細(xì)胞生物,也有多細(xì)胞個(gè)體,都有真正的細(xì)胞核,但沒有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,必須利用現(xiàn)成的有機(jī)物來(lái)維持生活.
(3)病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只是由蛋白質(zhì)組成的外殼和包含遺傳物質(zhì)的內(nèi)核構(gòu)成,適應(yīng)寄生生活.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.麥苗青青,麥浪滾滾,單子葉作物小麥?zhǔn)侨祟愔匾募Z食作物.圖為小麥植株及部分器官的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)小麥種子萌發(fā)時(shí),所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自于[①]胚乳.萌發(fā)后,種子的[③]胚芽發(fā)育成植株的莖和葉.
(2)小麥一生中需求量最大的無(wú)機(jī)鹽是含氮、磷、鉀三種無(wú)機(jī)鹽.吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是在根尖[⑨]成熟區(qū),該部位適于吸水的主要原因是有大量的根毛,增大了吸收的面積.
(3)開花后,來(lái)自花粉的精子與[⑦]胚珠中的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,受精卵將發(fā)育成胚,[⑧]子房將發(fā)育成果實(shí).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列問題中,不適合用調(diào)查的方法來(lái)研究的是( 。
A.頤和園內(nèi)的主要綠化樹種B.人體的血液循環(huán)途徑
C.校園內(nèi)常見動(dòng)物的種類D.本校初中生近視眼的發(fā)生率

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.同學(xué)們親自進(jìn)行科學(xué)探究可能會(huì)發(fā)現(xiàn)許多生物界的奧秘,請(qǐng)回答下列問題.
(1)科學(xué)探究一般包含多個(gè)環(huán)節(jié).請(qǐng)從下列環(huán)節(jié)中,選擇恰當(dāng)內(nèi)容填空.【作出假設(shè)  提出問題  表達(dá)和交流  得出結(jié)論  制定計(jì)劃  實(shí)施計(jì)劃】
在捕捉鼠婦時(shí),同學(xué)們翻開石塊,發(fā)現(xiàn)石塊下的鼠婦四下奔逃.于是大家想,鼠婦是因?yàn)槭艿襟@嚇到處跑呢?還是鼠婦不喜歡“曬太陽(yáng)”呢?這個(gè)過(guò)程正是科學(xué)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié),叫做提出問題.大家猜測(cè)應(yīng)該是因?yàn)槭髬D不喜歡“曬太陽(yáng)”.這一過(guò)程也是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié),叫做作出假設(shè).接下來(lái),大家開始討論該怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜測(cè),這在科學(xué)探究中叫做制定計(jì)劃.在此之后,大家就開始制作實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察,并記錄數(shù)據(jù).實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)跟想象的結(jié)果不一樣,于是大家各抒己見分析原因,這是科學(xué)探究中的表達(dá)和交流環(huán)節(jié).經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn),最后得到了有規(guī)律的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,大家根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果終于找到了答案.這在科學(xué)探究中叫做得出結(jié)論.
(2)小安同學(xué)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),來(lái)模擬探究酸雨對(duì)大豆種子萌發(fā)的影響,他的實(shí)驗(yàn)方案如下:
①將5個(gè)培養(yǎng)皿分別編號(hào)為A、B、C、D、E.
②在5個(gè)培養(yǎng)皿里各鋪一塊小紗布,每個(gè)上面放1粒大豆的種子,然后用紗布蓋好.
③他將A、B、C放在室內(nèi)的書桌上,D和E放在窗臺(tái)上.
④每天向A培養(yǎng)皿中噴灑適量清水.
⑤每天向B、C、D、E培養(yǎng)皿中噴灑與清水等量的模擬酸雨溶液,pH分別為6、5、4、3(由食醋和清水配制而成).
⑥每天定時(shí)觀察種子的萌發(fā)情況,并進(jìn)行記錄.
小安的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有一些不科學(xué)的地方,請(qǐng)你找出其中的錯(cuò)誤,并幫助他改正.
步驟②中的錯(cuò)誤應(yīng)改正為10粒.
步驟③中的錯(cuò)誤應(yīng)改正為都放在室內(nèi)的書桌上.
(3)小華同學(xué)喜歡采集各種植物的種子.他用采集到兩種野草種子,做“探究種子發(fā)芽率”的實(shí)驗(yàn)時(shí),他觀察到這樣的現(xiàn)象,甲、乙兩種種子單獨(dú)培養(yǎng),兩種種子都能夠發(fā)芽.當(dāng)兩種種子放在一起培養(yǎng)時(shí),甲種子能夠正常發(fā)芽,乙種子不發(fā)芽.重復(fù)多次都得到同樣的結(jié)果,實(shí)驗(yàn)的溫度、水分、空氣等條件都一樣.針對(duì)這種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,同學(xué)們提出了下列問題:
①為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?
②為什么兩種種子放到一起培養(yǎng),其中一種種子不發(fā)芽?
③甲種子對(duì)乙種子的萌發(fā)有抑制作用嗎?
上述三個(gè)問題中,屬于比較好的科學(xué)問題是③,請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由①②描述不科學(xué),③吻合資料,比較科學(xué).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.哺乳動(dòng)物的主要特征是( 。
A.體表被毛B.牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化
C.胎生,哺乳D.以上都是

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列選項(xiàng)中,健康的生活方式是( 。
A.不合理安排作息時(shí)間B.吸煙、酗酒
C.不吃早餐,偏愛油炸食品D.積極參加集體活動(dòng)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

16.傳染病的預(yù)防措施可以分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群三個(gè)方面.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于“傳染病和免疫”的敘述,正確的是( 。
A.吞噬細(xì)胞發(fā)揮作用的免疫類型屬于人體的特異性免疫
B.所有的傳染病都可以通過(guò)接種疫苗來(lái)預(yù)防
C.免疫是人體的一種生理功能,人體依靠這種功能來(lái)維持人體的健康
D.通過(guò)吃藥治愈某種傳染病后,人體一定會(huì)增強(qiáng)對(duì)該種傳染病的免疫力

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案