A. | “碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”,枝條及其綠葉,是由植物體的芽發(fā)育而來 | |
B. | “稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”,這是雌蛙鳴叫吸引雄蛙來抱對 | |
C. | “竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”,影響這一現象的非生物因素是溫度 | |
D. | “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,春蠶的發(fā)育是完全變態(tài)發(fā)育 |
分析 青蛙的受精卵在水中形成后,便開始進行細胞分裂,形成胚胎,胚胎繼續(xù)發(fā)育形成幼體--蝌蚪.蝌蚪用鰓呼吸.蝌蚪的發(fā)育過程中先后長出后肢、前肢,尾和鰓逐漸萎縮消失,肺逐漸形成,發(fā)育成幼蛙.幼蛙可以離水登陸,逐漸發(fā)育成成蛙,其發(fā)育過程可以概括為:受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙.
解答 解:A、植物體的枝芽將來發(fā)育成枝條,即莖和葉.故此選項正確;
B、能夠鳴叫的蛙是雄蛙,因為雄蛙有鳴囊,在生殖季節(jié)可以鳴叫,招引雌蛙前來抱對.故此選項錯誤;
C、影響花開放的因素有溫度和光照,山寺的桃花開的晚是由于山上溫度太低.故此選項正確;
D、春蠶吐絲做繭進入蛹期.此選項正確.
故選:B
點評 回答此題的關鍵是要明確自然界中的各種生命現象.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有利于蚯蚓的運動 | B. | 有利于蚯蚓的呼吸 | ||
C. | 有利于蚯蚓的穴居生活 | D. | 有利于蚯蚓的消化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在緊急狀況下人的潛能能被充分調動,根本原因是腎上腺素的分泌增加 | |
B. | 人體的每一種反射都由反射弧完成,這些反射弧的神經中樞位于大腦內 | |
C. | 植物人神經系統中最可能未受損的部位是小腦 | |
D. | 產生視覺的部位是視網膜 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該成語所表示的一條食物鏈是:蟬→螳螂→黃雀 | |
B. | 成語中的三種動物所處生態(tài)系統的組成主要有生產者、消費者和分解者 | |
C. | 螳螂的能量流向蟬 | |
D. | 正常情況下,生態(tài)系統中各種生物的數量和所占的比例是相對穩(wěn)定的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源:2016-2017學年山東省廣饒縣英才學校七年級上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某防曬霜宣稱防曬效果顯著,暑假期間,幾名學生相約徒步旅行,準備利用此機會做一個關于防曬霜防曬效果的實驗,看它是否有效,設計實驗方案如下表。你認為誰的實驗方案最合理?
學生 | 實驗方案 |
甲 | 一只手背上涂上防曬霜,另一只不涂,一天后,比較兩只手背被灼傷的程度 |
乙 | 第一天,兩只手背都涂上防曬霜,第二天都不涂,比較第一天與第二天被灼傷的程度 |
丙 | 臉上涂上防曬霜,兩只手背上都不涂,一天后,比較臉與手背被灼傷的程度 |
丁 | 在另一同學的兩只手背上都涂上防曬霜,自己不涂,一天后,比較自己與這一同學的手背被灼傷的程度 |
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
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