A. | 與①相比,②的表面積與體積的比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng) | |
B. | ⑤與⑥的基因型相同,蛋白質(zhì)的種類也相同 | |
C. | 若⑤⑥已失去分裂能力,則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì) | |
D. | 細(xì)胞的衰老與死亡一定會(huì)引起人體的衰老與死亡 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:與①相比,②的表面積與體積的比值減小,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力減弱;⑤與⑥是由③④經(jīng)細(xì)胞分化形成的,細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),在該過程中,遺傳物質(zhì)不變,但細(xì)胞內(nèi)的RNA和蛋白質(zhì)種類不同;若⑤⑥已失去分裂能力,其細(xì)胞不能進(jìn)行DNA的復(fù)制,但可以通過轉(zhuǎn)錄和翻譯指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成,故遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì);多細(xì)胞生物而言組成個(gè)體的大部分細(xì)胞的衰老和凋亡才會(huì)引起人體的衰老和死亡.
解答 解:A、與①相比,②的表面積與體積的比值減小,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增降低,A錯(cuò)誤;
B⑤與⑥的基因型相同,蛋白質(zhì)的種類不完全相同,B錯(cuò)誤;
C、⑤⑥細(xì)胞發(fā)生了細(xì)胞分化,細(xì)胞分化的機(jī)理是基因的選擇性表達(dá),即轉(zhuǎn)錄、翻譯形成蛋白質(zhì),C正確;
D、對(duì)于多倍體生物而言,細(xì)胞的衰老和死亡一般不會(huì)引起個(gè)體的衰老和死亡,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能理解細(xì)胞生命歷程的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 爬行動(dòng)物 | B. | 兩棲動(dòng)物 | C. | 水生動(dòng)物 | D. | 無脊椎動(dòng)物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “雨露滋潤(rùn)禾苗狀” | |
B. | “西湖春色歸,春水綠于染” | |
C. | “草盛豆苗稀” | |
D. | “好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生,隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲” |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 溫度 | 水分 | 萌發(fā)情況 |
1 | 25℃ | 沒水 | 不萌發(fā) |
2 | 0℃ | 水半淹種子 | 不萌發(fā) |
3 | 25℃ | 水半淹種子 | 萌發(fā) |
4 | 25℃ | 水淹沒種子 | 不萌發(fā) |
A. | 1和2 | B. | 3和4 | C. | 2和3 | D. | 1和3 |
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