(2011?泰安)如圖為探究光合作用某一產(chǎn)物的實驗裝置,相關(guān)敘述正確的是( 。
分析:題干中的實驗裝置是用來驗證植物的光合作用是否產(chǎn)生氧氣,氧氣有助燃的特性,可用快要熄滅的木條來驗證有無氧氣的產(chǎn)生.
解答:解:可用如圖所示的實驗裝置來驗證光合作用產(chǎn)生氧氣:將裝置放在光下幾小時,等氣體充滿試管的一半時取出試管,迅速將快要熄滅的木條伸進試管內(nèi),可以看到,木條復(fù)燃,說明有氧氣產(chǎn)生.
A、光合作用的條件是光,該裝置“為探究光合作用某一產(chǎn)物的實驗”,因此應(yīng)將實驗裝置放置在光下;故不符合題意.
B、光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機物和氧氣,條件是光,場所是葉綠體;此裝置為“為探究光合作用某一產(chǎn)物的實驗”,因此本實驗不能證明光合作用的產(chǎn)物是二氧化碳.故不符合題意.
C、可用帶有余燼的木條來檢驗試管內(nèi)收集到的氣體是氧氣,從而證明光合作用的產(chǎn)物中含有氧氣,故符合題意.
D、此實驗裝置沒有經(jīng)過暗處理和設(shè)置對照實驗,不能證明光合作用的產(chǎn)物中含有有機物;故不符合題意.
故選:C
點評:這是驗證光合作用產(chǎn)生氧氣的重要實驗,實驗中利用了氧氣有助燃的特性;同時,實驗裝置要放在光下.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?泰安)如圖為人體血液循環(huán)模式圖,請完成以下問題:
(1)體循環(huán)相對于肺循環(huán)運輸血液的距離較遠,所以[
3
3
]
左心室
左心室
(括號內(nèi)填序號,橫線上填結(jié)構(gòu)的名稱,下同)壁比[
4
4
]
右心室
右心室
壁厚,肌肉收縮更有力.
(2)在血液循環(huán)過程中,為防止血液倒流,在心房與心室之間有
房室瓣
房室瓣
,心室與動脈之間有
動脈瓣
動脈瓣
,四肢的靜脈中還具有
靜脈瓣
靜脈瓣

(3)在肺循環(huán)過程中,當(dāng)血液流經(jīng)[]
肺部毛細血管網(wǎng)
肺部毛細血管網(wǎng)
時,血液成分發(fā)生的變化是
由靜脈血變成動脈血
由靜脈血變成動脈血
,從而使人體獲得氧氣.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?泰安)如圖為外界物體在視網(wǎng)膜上成像示意圖,請分析回答:

(1)遠處物體反射來的光線,經(jīng)過
[2]
[2]
晶狀體
晶狀體
的折射,在
[3]
[3]
視網(wǎng)膜
視網(wǎng)膜
上形成物像.
(2)青少年如果用眼不當(dāng),會造成近視,可以配戴
透鏡加以矯正.
(3)某同學(xué)看故事書是,激動地?zé)釡I盈眶.在些過程中,故事書中的文字先在眼內(nèi)成像,產(chǎn)生神經(jīng)沖動,然后通過
[4]
[4]
視神經(jīng)
視神經(jīng)
傳遞到
大腦皮層的視覺中樞
大腦皮層的視覺中樞
,產(chǎn)生視覺.他在看書時,激動地流出眼淚這一過程屬于
復(fù)雜
復(fù)雜
反射.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?泰安)如圖的曲線表示植物在不同光照強度下產(chǎn)生氧氣與消耗氧氣的情況(不考慮溫度因素).A、B、C為曲線上的三個點,D為橫坐標上的點.請分析回答:
(1)綠色植物進行的與產(chǎn)生氧氣有關(guān)的生理活動是
光合作用
光合作用
,此過程進行的主要場所是
葉綠體
葉綠體

(2)在A點植物進行的與消耗氧氣有關(guān)的生理活動是
呼吸作用
呼吸作用
,此過程進行的主要場所是
線粒體
線粒體

(3)B點為曲線與橫軸的交點,該點表示植物消耗和產(chǎn)生氧氣的量是
相等的
相等的

(4)C點表示綠色植物產(chǎn)生氧氣的量大于消耗氧氣的量,說明此時進行
光合作用
光合作用
的強度大于
呼吸作用
呼吸作用
的強度.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?泰安)如圖所示的實驗,可以證明種子中含有(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?泰安)如圖為攜帶某一基因的染色體在生殖過程中的傳遞情況,請結(jié)合圖解完成以下問題:
(1)請將上面的圖解補充完整,表示出基因和染色體的傳遞過程.
(2)如果A(顯性基因)控制能卷舌,a 隱性基因控制不能卷舌,那么,他們的孩子表現(xiàn)的性狀是
能卷舌
能卷舌
.能卷舌和不能卷舌在遺傳學(xué)上叫做
相對性狀
相對性狀
.對于孩子來說,他的細胞里含有的a基因還能否傳遞給他的后代:

(3)如果夫婦兩人基因組成均為Aa,他們生出能卷舌孩子的幾率是
75%
75%

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同步練習(xí)冊答案