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11.下列說法中,錯誤的是( 。
A.提出人猿同祖的是達爾文
B.古人類化石“露西”是在非洲發(fā)現(xiàn)的,生活在300萬年前
C.使用工具是人類特有的特征
D.在從猿到人的進化過程中,環(huán)境的改變、森林的減少是最主要的原因

分析 人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿. 現(xiàn)代類人猿包括:大猩猩、黑猩猩、長臂猿和猩猩. 在人類發(fā)展和進化中的重大事件有:直立行走--制造和使用工具--大腦進一步發(fā)達--語言的產生.

解答 解:A、英國博物學家赫X黎用比較解剖學,胚胎學,古生物學等方面的知識,詳細闡述了動物和人類的關系,論定了人類在自然界中的位置,首次提出了人猿同祖論,A正確;
B、1974年11月,美國自然歷史博物館的科學家多納爾德•約翰森等研究人員,來到號稱“非洲屋脊”的埃塞俄比亞.他們在那里的哈達地區(qū),發(fā)掘到一具不太完整的古人類化石.并詳細分析了她的身體結構(骨骼的形態(tài))特點.約翰森認為,化石的主人是一個年僅20歲的女性,“露西”生活在距今300萬年以前,她已經能夠獨立行走.“露西”屬于南方古猿阿法種,被看作是人類起源研究領域里程碑式的發(fā)現(xiàn).被認為是目前世界上最重要的古人類化石之一,約有320萬年歷史.當時為慶祝這一偉大發(fā)現(xiàn)播放了甲殼蟲樂隊的歌曲《露西在綴滿鉆石的天空》,因此化石被取名為“露西”.因此古人類化石“露西”是在非洲發(fā)現(xiàn)的,生活在300萬年前,B正確;
C、由于使用工具、制造工具使人類的大腦更發(fā)達,在勞動交往過程中產生了語言.制造工具是人類特有的特征,使人類能夠更好地適應環(huán)境,C錯誤;
D、在從猿到人的進化過程中,環(huán)境的改變、森林的減少是最主要的原因,D正確.
故選:C.

點評 解答此類題目的關鍵是理解人類進化發(fā)展的過程.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖表示人體部分系統(tǒng)與組織細胞間的關系圖,圖中字母表示生理過程,序號表示物質.據圖回答:
(1)營養(yǎng)物質經A過程進入血液,該過程主要發(fā)生在小腸(填器官名稱).
(2)物質①進入血液后,通過肺循環(huán)首先到達心臟的左心房.
(3)經B過程后,血液變?yōu)殪o脈血(填動脈或靜脈).
(4)組織細胞產生的代謝廢物可以通過圖中的呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)排出體外.
(5)物質②能從循環(huán)系統(tǒng)到呼吸系統(tǒng)是由于擴散作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列各項中,能正確表示正常男性體細胞及精子的染色體組成的是( 。
A.44+XY和22+XB.44+XY和 22+X、22+Y
C.44+XY和 X、YD.22+XY和22+Y

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.流行性腮腺炎簡稱“痄腮”或“流腮”,好發(fā)于春夏季節(jié),由腮腺炎病毒所引起,是兒童和青少年中常見的呼吸道傳染病,腮腺的非化膿性腫脹疼痛為突出的病征,病毒可侵犯各種腺組織或神經系統(tǒng)及肝、腎、心、關節(jié)等幾乎所有的器官.因此,常可引起腦膜腦炎、睪丸炎、胰腺炎、乳腺炎、卵巢炎等癥狀,其病原體主要通過接觸或飛沫傳播,一旦班級中有腮腺炎的同學,應及時隔離治療.請回答:
(1)引發(fā)流行性腮腺炎的病原體是腮腺炎病毒,該病原體侵入人體后,刺激淋巴細胞產生一種抵抗該病原體的特殊腮腺炎病毒蛋白質,稱為抗體.這種免疫屬于特異性免疫.
(2)該病原體不能獨立生活,必須寄生在其他生物的細胞內生活.
(3)患腮腺炎的同學需隔離治療是預防傳染病中的控制傳染源,防止通過接觸和飛沫傳播腮腺炎病毒.
(4)假如用接種流感疫苗的方法來預防腮腺炎,你認為不能(選題”能“或”“不能”)起到預防作用,理由是抗體具有特異性,接種流感疫苗產生的抗體只對流感有免疫作用.
抗體具有特異性,只有對特定的病原體由免疫作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.根據嫁接過程圖示完成下列問題.

(1)嫁接包括兩種方式,圖一所指的是枝接.
(2)①指的是接穗.圖一和圖二中,應使①和②的形成層 緊密結合,以確保嫁接植物的成活.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關于生物技術的認識錯誤的是( 。
A.轉基因技術就是把一個生物體的基因轉移到另外一個生物體DNA中的生物技術
B.轉基因技術就是在同一個生物體上,將某個DNA上的基因轉移到另一個DNA中去的生物技術
C.轉基因技術可以使動物、植物、微生物成為制造藥物的“微型工廠”
D.應用轉基因技術能夠培育出抗蟲、抗病、耐除草劑的農作物新品種

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

3.在探究“饅頭在口腔中的變化”時,對饅頭進行了以下三種處理:
試管實驗材料唾液清水處理方法
1饅頭碎屑2毫升0毫升充分攪拌,放入37℃溫水中10分鐘
2饅頭碎屑0毫升2毫升充分攪拌,放入37℃溫水中10分鐘
3饅頭塊2毫升0毫升不攪拌,直接放入37℃溫水中10分鐘
(1)上述實驗中,探究“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”作用的是1號試管和3號試管.
(2)37℃溫水模擬的是口腔溫度.
(3)10分鐘后取出3支試管,各滴加2滴碘液搖勻,發(fā)現(xiàn)2號試管中的饅頭全部變藍,3號試管中的饅頭部分變藍,1號試管中的饅頭不變藍.
(4)實驗結論,饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌的攪拌以及唾液 的分泌有關系.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.青蛙的生殖發(fā)育特點是( 。
A.體內受精、卵生、變態(tài)發(fā)育B.體外受精、卵生、完全變態(tài)發(fā)育
C.體外受精、卵生、變態(tài)發(fā)育D.體外受精、胎生、變態(tài)發(fā)育

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

1.左心房、左心室、肺靜脈中流的是動脈血.

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