科目: 來源: 題型:
蜜蜂的發(fā)育是完全變態(tài)發(fā)育,正確過程是 ( )
A、幼蟲→受精卵→蛹→成蟲 B、受精卵→蛹→成蟲
C、受精卵→幼蟲→蛹→成蟲 D、受精卵→蛹→幼蟲→成蟲
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科目: 來源: 題型:
青蛙被稱為兩棲動物的原因是 ( )
A、幼體生活在水中,成體只能生活在陸地上
B、在水中生殖,在陸地上發(fā)育
C、幼體生活在水中,用鰓呼吸;成體既能生活在水中,也能生活在陸地上,主要用肺呼吸
D、青蛙既能生活在水中,又能生活在陸地上
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科目: 來源: 題型:
植物可以進行無土栽培的原因是 ( )
A、植物吸收的并不是土壤中的無機鹽 B、植物的根吸收的只是水和無機鹽
C、土壤對植物的生長并沒有作用 D、根只吸收水和含氮、磷、鉀的無機鹽
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雙子葉木本植物的莖逐年加粗的原因是 ( )
A、形成層的活動 B、木質部的活動
C、韌皮部的活動 D、樹皮的細胞分裂的結果
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科目: 來源: 題型:
下面是某同學做“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”這一探究活動時的部分操作,請分析回答:
a.取兩套裝有相同培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿,分別進行高溫處理,冷卻后待用;
b.用棉簽蘸取少量的自來水、土壤或在桌面上輕擦,然后在其中一個培養(yǎng)基上輕輕涂抹,另一個培養(yǎng)基不作處理;
c.將上述兩培養(yǎng)皿均蓋好密封,放在恒溫培養(yǎng)箱內培養(yǎng)。
(1)步驟a中,進行高溫處理的目的是什么?
。
(2)若步驟b中接種后的培養(yǎng)基,經步驟c培養(yǎng)后產生了肉眼可見的菌落,能否說明上述環(huán)境中存在著細菌或真菌? ,為什么?
。
(3)步驟c中,該同學將另一沒進行接種的培養(yǎng)皿也同時在恒溫箱中培養(yǎng),目的是什么?
。
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科目: 來源: 題型:
綠色開花植物要形成果實和種子,必須要經過的兩個生理過程是 ( )
A、開花和受精 B、白花傳粉和異花傳粉
C、傳粉和受精 D、開花和傳粉
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科目: 來源: 題型:
我們吃西瓜時發(fā)現每個西瓜里有許多種子,請解釋出現許多種子的原因 ( )
A、卵細胞和許多精子受精 B、胚珠里有許多卵細胞
C、子房里有許多胚珠 D、雌蕊里有許多子房
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科目: 來源: 題型:
下面材料中介紹的是生物學家曾經做過的一個實驗,請分析回答問題:
把章魚(軟體動物)放到大魚缸里,中間放一塊玻璃板,將魚缸隔成兩部分,其高度低于玻璃缸的高度,使章魚能從玻璃缸的一側越過玻璃板游向另一側,將食物(如小蝦)放入遠離章魚的那一端。當章魚起初看見食物時,只是撲向玻璃板,在玻璃板上亂撞,不會繞過玻璃板去捕捉。經多次碰撞之后,章魚最終才學會繞道(越過玻璃板)取食。而猴子只要一次就能學會繞道捕獲食物。
(1)在上述實驗中,章魚、猴子越過障礙物而獲得食物,都屬于學習行為。這是動物在成長過程中,通過環(huán)境因素的作用,由 和 而逐漸建立起來的行為活動。
(2)上述實驗證明:某些 動物也可以形成學習行為,但動物越高等,學習行為越 ,能利用經驗來解決生活問題、適應復雜環(huán)境的能力越強。
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科目: 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的資料,分析回答問題:
1979年美國白蛾侵入我國,其幼蟲具有暴食性,可危害300多種植物,成片的樹林常被其橫掃一光,人們曾試圖大量使用農藥殺滅它們,但效果并不理想。l996年,我國林業(yè)科學研究院楊忠岐博士研究發(fā)現了一種寄生蜂——周氏嚙小蜂,其身長僅1mm,善于將卵產于白蛾幼蟲體內,利用白蛾幼蟲體內的營養(yǎng)物質發(fā)育長大,使白蛾幼蟲死亡。經實踐檢驗,在害蟲暴發(fā)區(qū)連續(xù)兩年放飛周氏嚙小蜂,白蛾蟲害就可被有效控制。
(1)從生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的角度分析,美國白蛾能在我國大量繁殖,數量暴增的直接原因是 。
(2)利用周氏嚙小蜂控制白蛾的方法屬于 法,與傳統(tǒng)的藥物毒殺方法相比,該方法有何優(yōu)點?
。
(3)你認為白蛾、周氏嚙小蜂在生態(tài)系統(tǒng)中分別扮演什么角色?
。
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