【題目】如圖,在△OAB中,OA=OB,C為AB中點,以O為圓心,OC長為半徑作圓,AO與⊙O交于點E,直線OB與⊙O交于點F和D,連接EF.CF,CF與OA交于點G.
(1)求證:直線AB是的切線;
(2)求證:ODEG=OGEF;
(3)若AB=4BD,求sinA的值.
【答案】(1)見解析;(2)見解析;(3)sinA=.
【解析】
(1)利用等腰三角形的性質,證明OC⊥AB即可;
(2)證明OC∥EG,推出△GOC∽△GEF即可解決問題;
(3)根據勾股定理和三角函數解答即可.
(1)證明:∵OA=OB,AC=BC,
∴△ABO是等腰三角形,
∴OC⊥AB,
∴AB是的切線.
(2)證明:∵OA=OB,AC=BC,
∴∠AOC=∠BOC,
∵OE=OF,
∴∠OFE=∠OEF,
∵∠AOB=∠AOC+∠BOC=∠OFE+∠OEF,
∴∠AOC=∠OEF,
∴OC∥EF,
∴△GOC∽△GEF,
∴,
∴OCEG=OGEF.
∵OD=OC,
∴ODEG=OGEF.
(3)解:∵AB=4BD,
∴BC=2BD,設BD=m,BC=2m,OC=OD=r,
在Rt△BOC中,∵OB2=OC2+BC2,
即
則OB=OD+BD==2.5m,
∴sinA=sinB=.
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【題目】我市實施城鄉(xiāng)生活垃圾分類管理,推進生態(tài)文明建設. 為增強學生的環(huán)保意識.隨機抽取8名學生,對他們的垃圾分類投放情況進行調查,這8名學生分別標記為A,B,C,D,E,F,G,H,其中“√”表示投放正確,“×”表示投放錯誤,統(tǒng)計情況如下表.
⑴ 求8名學生中至少有三類垃圾投放正確的概率;
⑵ 為進一步了解垃圾分類投放情況,現從8名學生里“有害垃圾”投放錯誤的學生中隨機抽取兩人接受采訪,試用標記的字母列舉所有可能抽取的結果,并求出剛好抽到C、G兩位學生的概率.
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【題目】如圖,在ABCD中,BC=2AB=4,點E,F分別是BC,AD的中點.
(1)求證:△ABE≌△CDF;
(2)當四邊形AECF為菱形時,求出該菱形的面積.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖1,扇形OAB的半徑為4,∠AOB=90°,P是半徑OB上一動點,Q是上一動點.
(1)連接AQ、BQ、PQ,則∠AQB的度數為 ;
(2)當P是OB中點,且PQ∥OA時,求的長;
(3)如圖2,將扇形OAB沿PQ對折,使折疊后的恰好與半徑OA相切于點C.若OP=3,求點O到折痕PQ的距離.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,過點B(6,0)的直線AB與直線OA相交于點A(4,2),動點M在線段OA和射線AC上運動.
(1)求直線AB的解析式.
(2)求△OAC的面積.
(3)是否存在點M,使△OMC的面積是△OAC的面積的?若存在求出此時點M的坐標;若不存在,說明理由.
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【題目】如圖,已知拋物線y=﹣x2+bx+c與x軸交于點A(﹣1,0)和點B(3,0),與y軸交于點C,連接BC交拋物線的對稱軸于點E,D是拋物線的頂點.
(1)求此拋物線的解析式;
(2)直接寫出點C和點D的坐標;
(3)若點P在第一象限內的拋物線上,且S△ABP=4S△COE,求P點坐標;
(4)在平面內,是否存在點M使點A、B、C、M構成平行四邊形,如果存在,直接寫出M坐標;如果不存在,請說明理由.
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【題目】如圖,AB是⊙O的弦,BC切⊙O于點B,AD⊥BC,垂足為D,OA是⊙O的半徑,且OA=3.
(1)求證:AB平分∠OAD;
(2)若點E是優(yōu)弧 上一點,且∠AEB=60°,求扇形OAB的面積.(計算結果保留π)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知拋物線,頂點為點,拋物線與軸交于、點(點在點的左側),與軸交于點.
(1)若拋物線經過點時,求此時拋物線的解析式;
(2)直線與拋物線交于、兩點,若,請求出的取值范圍;
(3)如圖,若直線交軸于點,請求的值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,一海輪位于燈塔P的西南方向,距離燈塔40了2海里的A處,它沿正東方向航行一段時間后,到達位于燈塔P的南偏東60°方向上的B處,求航程AB的值(結果保留根號).
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