【題目】如圖1在△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,直線MN經(jīng)過(guò)點(diǎn)C,且AD⊥MN于點(diǎn)D,BE⊥MN于點(diǎn)E.
(1)求證:①△ADC≌△CEB;②DE=AD+BE.
(2)當(dāng)直線MN繞點(diǎn)C旋轉(zhuǎn)到圖2的位置時(shí),DE、AD、BE又怎樣的關(guān)系?并加以證明.
【答案】(1)①見(jiàn)解析,②見(jiàn)解析;(2)DE=AD-BE,證明見(jiàn)解析.
【解析】
(1)①先利用同角的余角相等證得∠DAC=∠ECB,再根據(jù)AAS即可證得結(jié)論;②根據(jù)①的結(jié)論可得AD=CE,DC=EB,進(jìn)一步即得結(jié)論;
(2)同(1)的證法得出△ADC≌△CEB,根據(jù)全等三角形的性質(zhì)可得AD=CE,DC=BE,進(jìn)一步即可得出結(jié)論.
(1)證明:①∵∠ACD+∠ACB+∠BCE=180°,∠ACB=90°,
∴∠ACD+∠BCE=90°.
∵AD⊥MN,BE⊥MN,
∴∠ADC=∠CEB=90°,∠DAC+∠ACD=90°,
∴∠DAC=∠ECB,
在△ADC和△CEB中,
∴△ADC≌△CEB(AAS).
②由①知:△ADC≌△CEB,
∴AD=CE,DC=EB,
∵DE=CE+DC,
∴DE=AD+EB;
(2)DE=AD-BE.
證明:∵AD⊥CE,BE⊥CE,
∴∠ADC=∠BEC=90°,∠EBC+∠ECB=90°,
∵∠ACB=90°,
∴∠ECB+∠ACE=90°,
∴∠ACD=∠EBC.
在△ADC和△CEB中,
∴△ADC≌△CEB(AAS),
∴AD=CE,DC=BE,
∴DE=CE-CD=AD-BE.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】正方形A1B1C1O,A2B2C2C1,A3B3C3C2,…按如圖的方式放置.點(diǎn)A1,A2,A3,…和點(diǎn)C1,C2,C3,…分別在直線y=x+1和x軸上,則點(diǎn)A6的坐標(biāo)是( )
A. B. C. D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖①,在△ABC中,∠ACB=90°,BC=AC,CE是過(guò)點(diǎn)C的一條直線,且A、B在CE的異側(cè),AD⊥CE于D,BE⊥CE于E.
(1)求證:AD=DE+BE.
(2)若直線CE繞點(diǎn)C旋轉(zhuǎn),使A、B在CE的同側(cè)時(shí)(如圖②),AD與DE、BE的關(guān)系如何?請(qǐng)予以證明.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“五一”期間,部分同學(xué)隨家長(zhǎng)一同到某公園游玩,下面是購(gòu)買(mǎi)門(mén)票時(shí),甲同學(xué)與其爸爸的對(duì)話(如圖),試根據(jù)圖中的信息,解決下列問(wèn)題:
(1)本次共去了幾個(gè)成人,幾個(gè)學(xué)生?
(2)甲同學(xué)所說(shuō)的另一種購(gòu)票方式,是否可以省錢(qián)?試說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)小組在探究“關(guān)于x的二次三項(xiàng)式ax2+bx+3的性質(zhì)(a、b為常數(shù))”時(shí),進(jìn)行了如下活動(dòng).
(實(shí)驗(yàn)操作)取不同的x的值,計(jì)算代數(shù)式ax2+bx+3的值.
x | … | ﹣1 | 0 | 1 | 2 | 3 | … |
ax2+bx+3 | … | 0 | 3 | 4 | … |
(1)根據(jù)上表,計(jì)算出a、b的值,并補(bǔ)充完整表格.(觀察猜想)實(shí)驗(yàn)小組組員,觀察表格,提出以下猜想.同學(xué)甲說(shuō):“代數(shù)式ax2+bx+3的值隨著x的增大而增大”.同學(xué)乙說(shuō):“不論x取何值,代數(shù)式ax2+bx+3的值一定不大于4”.…
(2)請(qǐng)你也提出一個(gè)合理的猜想: (驗(yàn)證猜想)我們知道,猜想有可能是正確的,也可能是錯(cuò)誤的.
(3)請(qǐng)你分別判斷甲、乙兩位同學(xué)的猜想是否正確,若不正確,請(qǐng)舉出反例;若正確,請(qǐng)加以說(shuō)理.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】隨著社會(huì)的發(fā)展,通過(guò)微信朋友圈發(fā)布自己每天行走的步數(shù)已經(jīng)成為一種時(shí)尚.“健身達(dá)人”小陳為了了解他的好友的運(yùn)動(dòng)情況.隨機(jī)抽取了部分好友進(jìn)行調(diào)查,把他們6月1日那天行走的情況分為四個(gè)類(lèi)別:A(0~5000步)(說(shuō)明:“0~5000”表示大于等于0,小于等于5000,下同),B(5001~10000步),C(10001~15000步),D(15000步以上),統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示:
請(qǐng)依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答下列問(wèn)題:
(1)本次調(diào)查中,一共調(diào)查了 位好友.
(2)已知A類(lèi)好友人數(shù)是D類(lèi)好友人數(shù)的5倍.
①請(qǐng)補(bǔ)全條形圖;
②扇形圖中,“A”對(duì)應(yīng)扇形的圓心角為 度.
③若小陳微信朋友圈共有好友150人,請(qǐng)根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)估計(jì)大約有多少位好友6月1日這天行走的步數(shù)超過(guò)10000步?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知:如圖,E、F是平行四邊行ABCD的對(duì)角線AC上的 兩點(diǎn),AE=CF。
求證:(1)△ADF≌△CBE
(2)EB∥DF.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,直線與軸、軸分別交于點(diǎn),,拋物線經(jīng)過(guò)點(diǎn),將點(diǎn)向右平移5個(gè)單位長(zhǎng)度,得到點(diǎn).
(1)求點(diǎn)的坐標(biāo);
(2)求拋物線的對(duì)稱(chēng)軸;
(3)若拋物線與線段恰有一個(gè)公共點(diǎn),結(jié)合函數(shù)圖象,求的取值范圍.
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