【題目】為倡導(dǎo)低碳生活,綠色出行,某自行車俱樂部利用周末組織“遠(yuǎn)游騎行”活動,自行車隊從甲地出發(fā),目的地為乙地,在自行車隊出發(fā)小時后,恰有一輛郵政車從甲地出發(fā),沿自行車隊行進(jìn)路線前往乙地,到達(dá)乙地后立即按原路返回甲地.自行車隊與郵政車行駛速度均保持不變,并且郵政車行駛速度是自行車隊行駛速度的倍.如圖所示的是自行車隊、郵政車離甲地的路程與自行車隊離開甲地的時間的關(guān)系圖象,請根據(jù)圖象提供的信息,回答下列問題.
(1)自行車隊行駛的速度是 ;郵政車行駛的速度是 ; .
(2)郵政車出發(fā)多少小時與自行車隊相遇?
(3)當(dāng)郵政車與自行車隊相距時,此時離郵政車出發(fā)經(jīng)過了多少小時?
【答案】(1) ;(2)郵政車出發(fā)后小時或小時與自行車隊相遇;(3)郵政車與自行車隊相距時,此時離郵政車出發(fā)經(jīng)過了小時或小時或小時或小時.
【解析】
(1)由速度=路程÷時間就可以求出結(jié)論;
(2)由自行車的速度就可以求出郵政車的速度,再由追及問題與相遇問題分情況建立方程求出其解即可;
(3)根據(jù)題意分情況討論列出方程求解.
解:(1)(1)由題意得自行車隊行駛的速度是:140÷7=20km/h.
∴郵政車行駛速度是20×3=60km/h.
∴a=140÷60+1=,.
故答案為:;;.
(2)設(shè)郵政車出發(fā)小時兩車相遇,分兩種情況:
①首次相遇,由題意得,解得,
故郵政車出發(fā)小時兩車首次相遇
②郵政車在返程途中與自行車隊再次相遇.
根據(jù)題意得,解得,
故郵政車出發(fā)小時后,在返程途中與自行車隊再次相遇.
即郵政車出發(fā)后小時或小時與自行車隊相遇.
(3)設(shè)離郵政車出發(fā)經(jīng)過了小時與自行車隊相距.
當(dāng)時,①當(dāng)自行車隊在郵政車前面時,,
解得;
②當(dāng)郵政車在自行車隊前面時,,
解得;
當(dāng)時,①郵政車從乙地返回,與自行車隊未相遇,,
解得;
②郵政車從乙地返回,與自行車隊相遇后,,
解得.
即郵政車與自行車隊相距時,此時離郵政車出發(fā)經(jīng)過了小時或小時或小時或小時.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】由于檢修部分生產(chǎn)設(shè)備,生產(chǎn)能力下降,某工廠現(xiàn)在比原計劃平均每天少生產(chǎn)30臺機(jī)器,現(xiàn)在生產(chǎn)600臺機(jī)器所需時間與原計劃生產(chǎn)900臺機(jī)器所需時間相同.
問現(xiàn)在平均每天生產(chǎn)多少臺機(jī)器.
(1)設(shè)現(xiàn)在平均每天生產(chǎn)臺機(jī)器,則用含的式子表示;
原計劃平均每天生產(chǎn)______臺機(jī)器,現(xiàn)在生產(chǎn)600臺機(jī)器所需時間為______天,原計劃生產(chǎn)900臺機(jī)器所需時間為______天;
(2)列出方程,完成本題解答.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知x2+(a+3)x+a+1=0是關(guān)于x的一元二次方程.
(1)求證:方程總有兩個不相等的實數(shù)根;
(2)若方程的兩個實數(shù)根為x1 ,x2 ,且x12+x22=10,求實數(shù)a的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知a:b:c=2:3:4,且2a+3b﹣2c=10,求a﹣2b+3c的值.
【答案】16.
【解析】試題根據(jù)比例的性質(zhì)可設(shè)a=2k,b=3k,c=4k,則利用2a+3b-2c=10得到4k+9k-8k=10,解得k=2,于是可求出a、b、c的值,然后計算a-2b+3c的值.
試題解析:∵a:b:c=2:3:4,
∴設(shè)a=2k,b=3k,c=4k,
而2a+3b-2c=10,
∴4k+9k-8k=10,解得k=2,
∴a=4,b=6,c=8,
∴a-2b+3c=4-12+24=16.
考點:比例的性質(zhì).
【題型】解答題
【結(jié)束】
24
【題目】計算:.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,點B. F. C.E在一條直線上(點F,C之間不能直接測量),點A,D在直線l的異側(cè),測得AB=DE,AB∥DE,AC∥DF.
(1)求證:△ABC≌△DEF;
(2)若BE=13m,BF=4m,求FC的長度.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖 AB=AC,CD⊥AB于D,BE⊥AC于E,BE與CD相交于點O.
(1)求證AD=AE;
(2)連接OA,BC,試判斷直線OA,BC的關(guān)系并說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】通過整式乘法的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步了解了利用圖形面積來說明法則、公式等的正確性的方法,例如利用圖甲可以對平方差公式給予解釋.圖乙中的是一個直角三角形,,人們很早就發(fā)現(xiàn)直角三角形的三邊滿足的關(guān)系.圖丙是2002年國際數(shù)學(xué)家大會的會徽,選定的是我國古代數(shù)學(xué)家趙爽用來證明勾股定理的弦圖,弦圖是由四個全等的直角三角形和中間的小正方形拼成的一個大正方形.如果大正方形的面積是13,小正方形的面積是1,直角三角形的較短直角邊長為,較長直角邊長為,求出的值.
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