【題目】已知拋物線,與x軸交于兩點(diǎn)A,B(點(diǎn)A在點(diǎn)B的左側(cè)),與y軸交于點(diǎn)C.
(Ⅰ)求點(diǎn)A,B和點(diǎn)C的坐標(biāo);
(Ⅱ)已知P是線段上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn).
①若軸,交拋物線于點(diǎn)Q,當(dāng)取最大值時(shí),求點(diǎn)P的坐標(biāo);
②求的最小值.
【答案】(Ⅰ)A,B,C;(Ⅱ)①;②
【解析】
(Ⅰ)令,代入拋物線解析式即可求出A、B的坐標(biāo),令從而得出C點(diǎn)坐標(biāo);
(Ⅱ)①設(shè)代入B、C坐標(biāo)即可得出直線解析式,設(shè),,則,且Q在P上方,分別表示出PQ,BP即可得出PQ+BP的表達(dá)式,對(duì)表達(dá)式進(jìn)行配方即可得出結(jié)果,②如圖,延長(zhǎng)至點(diǎn)D,使得,連接,作軸于點(diǎn)E,過(guò)點(diǎn)P作于點(diǎn)H,可證的是等腰直角三角形,由垂線段最短可知,當(dāng),,共線時(shí)取得最小值,根據(jù)題目已知條件得出D點(diǎn)坐標(biāo),表示出即可得出結(jié)果.
解:(Ⅰ)令,則,解得,.
∴A點(diǎn)坐標(biāo)為,B點(diǎn)坐標(biāo)為.
令,則.
∴C點(diǎn)坐標(biāo)為.
(Ⅱ)①設(shè):,將,分別代入得,
,解得,故.
可設(shè),,則,且Q在P上方.
所以.
又.
故.
當(dāng)時(shí)取得最大值,此時(shí).
②如圖,延長(zhǎng)至點(diǎn)D,使得,連接,作軸于點(diǎn)E,過(guò)點(diǎn)P作于點(diǎn)H.
由,,,
所以,.
則是等腰直角三角形,.
,由垂線段最短可知,當(dāng),,共線時(shí)取得最小值.
∵,
∵,
∴.
∴.
∴,.
可得點(diǎn)D的坐標(biāo)為.
∴,
,代入可得,
解得,故有.
所以的最小值為.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知平面直角坐標(biāo)系中A點(diǎn)坐標(biāo)為(0,4),以OA為一邊在第一象限作平行四邊形OABC,對(duì)角線AC、OB相交于點(diǎn)E,AB=2OA.若反比例函數(shù)y=的圖象恰好經(jīng)過(guò)點(diǎn)C和點(diǎn)E,則k的值為______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知:中,是直徑,弦.
如圖1,求證:
如圖2,點(diǎn)在圓上,連接,若,求的值;
如圖3,在的條件下,分別延長(zhǎng)線段交于點(diǎn),過(guò)作于,連接,若,求的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)為1的網(wǎng)格中,A,M,N均在格點(diǎn)上.在線段上有一動(dòng)點(diǎn)B,以為直角邊在的右側(cè)作等腰直角,使,,G是一個(gè)小正方形邊的中點(diǎn).
(1)當(dāng)點(diǎn)B的位置滿足時(shí),求此時(shí)的長(zhǎng)_______;
(2)請(qǐng)用無(wú)刻度的直尺,在如圖所示的網(wǎng)格中,畫出一個(gè)點(diǎn)C,使其滿足線段最短,并簡(jiǎn)要說(shuō)明點(diǎn)C的位置是如何找到的(不要求證明)____________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,正方形紙片的邊長(zhǎng)為5,E是邊的中點(diǎn),連接.沿折疊該紙片,使點(diǎn)B落在F點(diǎn).則的長(zhǎng)為______________________.
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【題目】年月日,葫蘆島市九年級(jí)師生結(jié)束了兩個(gè)多月的線上教學(xué)和學(xué)習(xí),正式回歸校園,在開(kāi)學(xué)第一天,某校教導(dǎo)處老師為了解九年級(jí)學(xué)生對(duì)“新冠”傳播與防治知識(shí)的掌握情況,隨機(jī)抽取了部分學(xué)生進(jìn)行了防疫知識(shí)的測(cè)試,測(cè)試后的成績(jī),按得分劃分為四個(gè)等級(jí),:優(yōu)秀,:良好,:及格,:不及格,并繪制了如下不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖.根據(jù)提供的信息,解答以下問(wèn)題:
(1)本次調(diào)查抽取的學(xué)生人數(shù)有多少人?
(2)扇形統(tǒng)計(jì)圖中 , 并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)已知該校九年級(jí)有名學(xué)生,學(xué)校決定對(duì)“不及格”的學(xué)生進(jìn)行一次防疫知識(shí)的培訓(xùn),那么需要接受培訓(xùn)的學(xué)生大約有多少人?
(4)已知“優(yōu)秀”的同學(xué)有名男生和名女生,從中隨機(jī)抽取名進(jìn)行防疫知識(shí)的交流,請(qǐng)用畫樹(shù)狀圖或列表的方法,求恰好抽到一男一女的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,一動(dòng)點(diǎn)從原點(diǎn)O出發(fā),按向上,向右,向下,向右的方向不斷地移動(dòng),每移動(dòng)一個(gè)單位,得到點(diǎn)A1(0,1),A2(1,1),A3(1,0),A4(2,0),…那么點(diǎn)A2020的坐標(biāo)為________________.
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【題目】在某旅游景區(qū)上山的一條小路上,有一些斷斷續(xù)續(xù)的臺(tái)階,下圖是其中的甲、乙兩段臺(tái)階的示意圖,圖中的數(shù)字表示每一級(jí)臺(tái)階的高度(單位:cm).請(qǐng)你用所學(xué)過(guò)的有關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí),回答下列問(wèn)題(數(shù)據(jù):15,16,16,14,14,15的方差,數(shù)據(jù):11,15,18,17,10,19的方差:
(1)分別求甲、乙兩段臺(tái)階的高度平均數(shù);
(2)哪段臺(tái)階走起來(lái)更舒服?與哪個(gè)數(shù)據(jù)(平均數(shù)、中位數(shù)、方差和極差)有關(guān)?
(3)為方便游客行走,需要陳欣整修上山的小路,對(duì)于這兩段臺(tái)階路.在總高度及臺(tái)階數(shù)不變的情況下,請(qǐng)你提出合理的整修建議.
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【題目】某校開(kāi)展了“創(chuàng)建文明校園”活動(dòng)周,活動(dòng)周設(shè)置了“A:文明禮儀,B:生態(tài)環(huán)境,C:交通安全,D:衛(wèi)生保潔”四個(gè)主題,每個(gè)學(xué)生選一個(gè)主題參與.為了解活動(dòng)開(kāi)展情況,學(xué)校隨機(jī)抽取了部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了如下條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖.
(1)本次隨機(jī)調(diào)查的學(xué)生人數(shù)是 人;
(2)請(qǐng)你補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,“A”所在扇形的圓心角等于 度;
(4)小明和小華各自隨機(jī)參加其中的一個(gè)主題活動(dòng),請(qǐng)用畫樹(shù)狀圖或列表的方式,求他們恰好同時(shí)選中“文明禮儀”或“生態(tài)環(huán)境”主題的概率.
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