【題目】已知O為直線MN上一點,OP⊥MN,在等腰Rt△ABO中, ,AC∥OP交OM于C,D為OB的中點,DE⊥DC交MN于E.
(1) 如圖1,若點B在OP上,則①AC OE(填“<”,“=”或“>”);②線段CA、CO、CD滿足的等量關(guān)系式是 ;
(2) 將圖1中的等腰Rt△ABO繞O點順時針旋轉(zhuǎn)(),如圖2,那么(1)中的結(jié)論②是否成立?請說明理由;
(3) 將圖1中的等腰Rt△ABO繞O點順時針旋轉(zhuǎn)(),請你在圖3中畫出圖形,并直接寫出線段CA、CO、CD滿足的等量關(guān)系式 ;
【答案】(1)①=;②AC2+CO2=CD2;(2)(1)中的結(jié)論②不成立,理由見解析;(3)畫圖見解析;OC-CA=CD.
【解析】試題分析:(1)①如圖1,證明AC=OC和OC=OE可得結(jié)論;②根據(jù)勾股定理可得:AC2+CO2=CD2;(2)如圖2,(1)中的結(jié)論②不成立,作輔助線,構(gòu)建全等三角形,證明A、D、O、C四點共圓,得∠ACD=∠AOB,同理得:∠EFO=∠EDO,再證明△ACO≌△EOF,得OE=AC,AO=EF,根據(jù)勾股定理得:AC2+OC2=FO2+OE2=EF2,由直角三角形中最長邊為斜邊可得結(jié)論;(3)如圖3,連接AD,則AD=OD證明△ACD≌△OED,根據(jù)△CDE是等腰直角三角形,得CE2=2CD2,等量代換可得結(jié)論(OC﹣OE)2=(OC﹣AC)2=2CD2,開方后是:OC﹣AC=CD.
試題解析:(1)①AC=OE,
理由:如圖1,∵在等腰Rt△ABO中,∠BAO=90°,∴∠ABO=∠AOB=45°,
∵OP⊥MN,∴∠COP=90°,∴∠AOC=45°,
∵AC∥OP,∴∠CAO=∠AOB=45°,∠ACO=∠POE=90°,∴AC=OC,
連接AD,
∵BD=OD,∴AD=OD,AD⊥OB,∴AD∥OC,∴四邊形ADOC是正方形,∴∠DCO=45°,
∴AC=OD,∴∠DEO=45°,∴CD=DE,∴OC=OE,
∴AC=OE;
②在Rt△CDO中,
∵CD2=OC2+OD2,∴CD2=AC2+OC2;
故答案為:AC2+CO2=CD2;
(2)如圖2,(1)中的結(jié)論②不成立,
理由是:
連接AD,延長CD交OP于F,連接EF,
∵AB=AO,D為OB的中點,∴AD⊥OB,∴∠ADO=90°,
∵∠CDE=90°,∴∠ADO=∠CDE,∴∠ADO﹣∠CDO=∠CDE﹣∠CDO,即∠ADC=∠EDO,
∵∠ADO=∠ACO=90°,∴∠ADO+∠ACO=180°,∴A、D、O、C四點共圓,∴∠ACD=∠AOB,
同理得:∠EFO=∠EDO,∴∠EFO=∠AOC,
∵△ABO是等腰直角三角形,∴∠AOB=45°,∴∠DCO=45°,∴△COF和△CDE是等腰直角三角形,
∴OC=OF,∵∠ACO=∠EOF=90°,∴△ACO≌△EOF,∴OE=AC,AO=EF,∴AC2+OC2=FO2+OE2=EF2,
Rt△DEF中,EF>DE=DC,∴AC2+OC2>DC2,
所以(1)中的結(jié)論②不成立;
(3)如圖3,結(jié)論:OC﹣CA=CD,
理由是:連接AD,則AD=OD,
同理:∠ADC=∠EDO,
∵∠CAB+∠CAO=∠CAO+∠AOC=90°,∴∠CAB=∠AOC,
∵∠DAB=∠AOD=45°,∴∠DAB﹣∠CAB=∠AOD﹣∠AOC,
即∠DAC=∠DOE,∴△ACD≌△OED,∴AC=OE,CD=DE,∴△CDE是等腰直角三角形,
∴CE2=2CD2,∴(OC﹣OE)2=(OC﹣AC)2=2CD2,∴OC﹣AC=CD,
故答案為:OC﹣AC=CD.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠ABC=90°,
(1)①作∠BCA的平分線,交AB于點O(用尺規(guī)作圖法,保留作圖痕跡,不要求寫作法).
②以O(shè)為圓心,OB為半徑作圓.
(2)在你所作的圖中,AC與⊙O的位置關(guān)系是
(3)在(1)的條件下,若BC=6,AB=8,求⊙O的半徑.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩名同學參加“古詩詞大賽”活動,五次比賽成績的平均分都是85分,如果甲比賽成績的方差為S甲2=16.7,乙比賽成績的方差為S乙2=28.3,那么成績比較穩(wěn)定的是(填“甲”或“乙”)
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知AB是⊙O的直徑,點E在⊙O上,過點E的直線EF與AB的延長線交與點F,AC⊥EF,垂足為C,AE平分∠FAC.
(1)求證:CF是⊙O的切線;
(2)∠F=30°時,求的值?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】近兩年,中國倡導(dǎo)的“一帶一路”為沿線國家創(chuàng)造了約180000個就業(yè)崗位,將180000用科學記數(shù)法表示為( )
A.1.8×105
B.1.8×104
C.0.18×106
D.18×104
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