【題目】如圖所示,在平面直角坐標(biāo)系中,過點A(﹣ ,0)的兩條直線分別交y軸于B,C兩點,且B,C兩點的縱坐標(biāo)分別是一元二次方程x2﹣2x﹣3=0的兩個根.
(1)求線段BC的長度;
(2)試問:直線AC與直線AB是否垂直?請說明理由;
(3)若點D在直線AC上,且DB=DC,求點D的坐標(biāo).
【答案】
(1)解:∵x2﹣2x﹣3=0,
∴x=3或x=﹣1,
∴B(0,3),C(0,﹣1),
∴BC=4;
(2)解:垂直,理由如下:
∵A(﹣ ,0),B(0,3),C(0,﹣1),
∴OA= ,OB=3,OC=1,
∴OA2=OBOC,
∵∠AOC=∠BOA=90°,
∴△AOC∽△BOA,
∴∠CAO=∠ABO,
∴∠CAO+∠BAO=∠ABO+∠BAO=90°,
∴∠BAC=90°,
∴AC⊥AB;
(3)解:設(shè)直線AC的解析式為y=kx+b,
把A(﹣ ,0)和C(0,﹣1)代入y=kx+b,
∴ ,解得 ,
∴直線AC的解析式為y=﹣ x﹣1,
∵DB=DC,
∴點D在線段BC的垂直平分線上,
∴D的縱坐標(biāo)為1,
∴把y=1代入y=﹣ x﹣1,
∴x=﹣2 ,
∴D的坐標(biāo)為(﹣2 ,1).
【解析】(1)解方程x2﹣2x﹣3=0求得x的值,從而可得到BC的長;
(2)利用A、B、C的坐標(biāo),求得OA、OB、OC的長,可證明△AOC∽△BOA,從而求得∠BAC=90°,得證;
(3)由A、C坐標(biāo),利用待定系數(shù)法求得直線AC的解析式,結(jié)合條件可得D在線段BC的垂直平分線上,可求得D點的坐標(biāo).
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知同一平面內(nèi),.
(1)問題發(fā)現(xiàn):的余角是_____,的度數(shù)是_____;
(2)拓展探究:若平分,平分,則的度數(shù)是_____.
(3)類比延伸:在(2)的條件下,如果將題目中的改為;改為,其他條件不變,你能求出嗎?若能,請你寫出求解過程;若不能,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,現(xiàn)有一個均勻的轉(zhuǎn)盤被平均分成六等份,分別標(biāo)有這六個數(shù)字,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止時,指針指向的數(shù)字即為轉(zhuǎn)出的數(shù)字(當(dāng)指針恰好指在分界線上時,不記,重轉(zhuǎn)).
(1)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)出的數(shù)字大于的概率是多少;
(2)現(xiàn)有兩張分別寫有和的卡片,要隨機轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)盤停止后記下轉(zhuǎn)出的數(shù)字,與兩張卡片上的數(shù)字分別作為三條線段的長度.
①這三條線段能構(gòu)成三角形的概率是多少?
②這三條線段能構(gòu)成等腰三角形的概率是多少?(注:要求寫出各種可能情況)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,直線y=﹣ x+2 與x軸,y軸分別交于點A,點B,兩動點D,E分別從點A,點B同時出發(fā)向點O運動(運動到點O停止),運動速度分別是1個單位長度/秒和 個單位長度/秒,設(shè)運動時間為t秒,以點A為頂點的拋物線經(jīng)過點E,過點E作x軸的平行線,與拋物線的另一個交點為點G,與AB相交于點F.
(1)求點A,點B的坐標(biāo);
(2)用含t的代數(shù)式分別表示EF和AF的長;
(3)當(dāng)四邊形ADEF為菱形時,試判斷△AFG與△AGB是否相似,并說明理由.
(4)是否存在t的值,使△AGF為直角三角形?若存在,求出這時拋物線的解析式;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某手機經(jīng)銷商計劃同時購進一批甲、乙兩種型號的手機,若購進2臺甲型號手機和1臺乙型號手機,共需要資金2800元;若購進3臺甲型號手機和2臺乙型號手機,共需要資金4600元.
(1)求甲、乙型號手機每臺進價為多少元?
(2)該店計劃購進甲、乙兩種型號的手機銷售,預(yù)計用不多于1.8萬元且不少于1.74萬元的資金購進這兩種手機共20臺,請問有幾種進貨方案?請寫出進貨方案.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在數(shù)軸上,點M、N分別表示數(shù)m,n. 則點M,N 之間的距離為|m-n|.已知點A,B,C,D在數(shù)軸上分別表示的數(shù)為a,b,c,d.且|a-c|=|b-c|=|d-a|=1 (a≠b),則線段BD的長度為( )
A.3.5B.0.5C.3.5或0.5D.4.5或0.5
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校對“學(xué)生在學(xué)校拿手機影響學(xué)習(xí)的情況”進行了調(diào)查,隨機調(diào)查了部分學(xué)生,對此問題的看法分為三種情況:沒有影響、影響不大、影響很大,并將調(diào)查結(jié)果繪制成如下不完整的統(tǒng)計表和扇形統(tǒng)計圖,根據(jù)統(tǒng)計圖表提供的信息,解答下列問題:
人數(shù)統(tǒng)計表如下:
看法 | 沒有影響 | 影響不大 | 影響很大 |
學(xué)生人數(shù)(人) | 20 | 30 | a |
(1)統(tǒng)計表中的a= ;
(2)請根據(jù)表中的數(shù)據(jù),談?wù)勀愕目捶ǎú簧儆?/span>2條)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】有一等腰直角三角形紙片,以它的對稱軸為折痕,將三角形對折,得到的三角形還是等腰直角三角形(如圖).依照上述方法將原等腰直角三角形折疊四次,所得小等腰直角三角形的周長是原等腰直角三角形周長的倍.
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