如圖，一轉盤被等分成三個扇形，上面分別標有－1,1,2中的一個數(shù)，指針位置固定，轉動轉盤后任其自由停止，這時，某個扇形會恰好停在指針所指的位置，并相應得到這個扇形上的數(shù)(若指針恰好指在等分線上，當做指向右邊的扇形)．

(1)若小靜轉動轉盤一次，求得到負數(shù)的概率；

(2)小宇和小靜分別轉動轉盤一次，若兩人得到的數(shù)相同，則稱兩人“不謀而合”．用列表法(或畫樹形圖)求兩人“不謀而合”的概率．

解：(1)P(得到負數(shù))＝.

小靜

小宇

－1

1

2

－1

(－1，－1)

(－1,1)

(－1,2)

1

(1，－1)

(1,1)

(1,2)

2

(2，－1)

(2,1)

(2,2)

從表中發(fā)現(xiàn)共有9種可能結果，其中兩人得到的數(shù)相同的結果有三種，

因此P(不謀而合)＝＝.

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

如圖，一轉盤被等分成三個扇形，上面分別標有-1，1，2中的一個數(shù)，指針位置固定，轉動轉盤后任其自由停止，這時，某個扇形會恰好停在指針所指的位置，并相應得到這個扇形上的數(shù)（若指針恰好指在等分線上，當做指向右邊的扇形＞．
（1）若小靜轉動轉盤一次，求得到負數(shù)的概率；
（2）小宇和小靜分別轉動轉盤一次，若兩人得到的數(shù)相同，則稱兩人“不謀而合”．用列表法（或畫樹狀圖）求兩人“不謀而合”的概率．
精英家教網(wǎng)

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

（2013•澄江縣一模）如圖，一轉盤被等分成三個扇形，上面分別標有-1，1，2中的一個數(shù)，指針位置固定，轉動轉盤后任其自由停止，這時，某個扇形會恰好停在指針所指的位置，并相應得到這個扇形上的數(shù)（若指針恰好指在等分線上，當做指向右邊的扇形）．
（1）小澄轉轉盤一次，求她轉出正數(shù)的概率；
（2）小江和小澄分別轉轉盤一次，用列表或樹狀圖求出兩人得到同一個數(shù)的概率．

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學 來源：2012-2013學年江蘇省揚州市江都區(qū)八年級下學期期末考試數(shù)學試卷（帶解析） 題型：解答題

如圖，一轉盤被等分成三個扇形，上面分別標有-1,1,2中的一個數(shù)，指針固定，轉動轉盤后任其自由停止，這時某個扇形會恰好停在指針所指的位置，并相應得到這個扇形上的數(shù)（ 若指針恰好指在等分線上，當做指向右邊的扇形）.

若轉動一次轉盤，將所得的數(shù)作為k，則使反比例函數(shù) 的圖象在第一、三象限的概率是多少？若小靜和小宇進行游戲，每人各轉動兩次轉盤，若兩次所得數(shù)的積為正數(shù)，則小靜贏，若兩次所得數(shù)的積為負數(shù)，則小宇贏.這是個公平的游戲嗎？請說明理由.（借助畫樹狀圖或列表的方法）

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學 來源：2013-2014學年福建永定湖坑中學九年級第一學期第二次階段考試數(shù)學試卷（解析版） 題型：解答題

如圖，一轉盤被等分成三個扇形，上面分別標有-1，1，2，指針位置固定，轉動轉盤后任其自由停止后，某個扇形會恰好停在指針所指的位置，得到這個扇形上相應的數(shù)．若指針恰好指在等分線上，則需重新轉動轉盤．

（1）若小靜轉動轉盤一次，則她得到負數(shù)的概率為      ；

（2）小宇和小靜分別轉動轉盤一次，若兩人得到的數(shù)相同，則稱兩人“不謀而合”．請用列表法(或畫樹狀圖)求出兩人“不謀而合”的概率．

 

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學 來源：2013-2014學年河北石家莊外國語教育集團九年級上第二階段考試數(shù)學試卷（解析版） 題型：解答題

如圖，一轉盤被等分成三個扇形，上面分別標有-1，1，2中的一個數(shù)，指針位置固定，轉動轉盤后任其自由停止，這時，鞭個扇形恰好停在指針所指的位置，并相應得到這個扇形上的數(shù)（若指針恰好指在等分線上，當做指向右邊的扇形）.

⑴若小靜轉動轉盤一次，求得到負數(shù)的概率；

⑵小宇和小靜分別轉動一次，若兩人得到的數(shù)相同，則稱兩人“不謀而合”，用列表法（或畫樹形圖）求兩人“不謀而合”的概率.

 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案