【題目】完成下面的推理.
如圖,BE平分∠ABD,DE平分∠BDC,且∠α+∠β=90°,試說明:AB∥CD.
完成推理過程:
∵BE平分∠ABD(已知),
∴∠ABD=2∠α(__________).
∵DE平分∠BDC(已知),
∴∠BDC=2∠β (__________).
∴∠ABD+∠BDC=2∠α+2∠β=2(∠α+∠β)( __________).
∵∠α+∠β=90°(已知),
∴∠ABD+∠BDC=180°(__________).
∴AB∥CD(____________________).
【答案】見解析.
【解析】
理解題意,分析每一步的推導(dǎo)根據(jù).由角的平分線定義得∠ABD=2∠α,∠BDC=2∠β,
根據(jù)等量代換得∠ABD+∠BDC=2∠α+2∠β=2(∠α+∠β),由已知∠α+∠β=90°,再由等量代換得∠ABD+∠BDC=180°,最后根據(jù)“同旁內(nèi)角互補兩直線平行”得AB∥CD.
BE平分∠ABD(已知),
∴∠ABD=2∠α(角平分線的定義).
∵DE平分∠BDC(已知),
∴∠BDC=2∠β (角平分線的定義)
∴∠ABD+∠BDC=2∠α+2∠β=2(∠α+∠β)(等量代換)
∵∠α+∠β=90°(已知),
∴∠ABD+∠BDC=180°(等量代換).
∴AB∥CD(同旁內(nèi)角互補兩直線平行).
故答案為:角平分線的定義,角平分線的定義,等量代換,等量代換,同旁內(nèi)角互補兩直線平行.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某中學(xué)組織學(xué)生參加交通安全知識網(wǎng)絡(luò)測試活動.小王對九年(3)班全體學(xué)生的測試成績進行了統(tǒng)計,并將成績分為四個等級:優(yōu)秀、良好、一般、不合格,繪制成如下的統(tǒng)計圖(不完整),
請你根據(jù)圖中所給的信息解答下列問題:
(1)九年(3)班有名學(xué)生,并把折線統(tǒng)計圖補充完整;
(2)已知該市共有12000名中學(xué)生參加了這次交通安全知識測試,請你根據(jù)該班成績估計該市在這次測試中成績?yōu)閮?yōu)秀的人數(shù);
(3)小王查了該市教育網(wǎng)站發(fā)現(xiàn),全市參加本次測試的學(xué)生中,成績?yōu)閮?yōu)秀的有5400人,請你用所學(xué)統(tǒng)計知識簡要說明實際優(yōu)秀人數(shù)與估計人數(shù)出現(xiàn)較大偏差的原因;
(4)該班從成績前3名(2男1女)的學(xué)生中隨機抽取2名參加復(fù)賽,請用樹狀圖或列表法求出抽到“一男一女”的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,已知等腰三角形ABC的底邊BC=20cm,D是腰AB上一點,且CD=16cm,BD=12cm,求△ABC的周長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在矩形ABCD中,AB=4,AD=6,M是AD邊的中點,P是射線AB上的一個動點(不與A,B重合),MN⊥PM交射線BC于N點.
(1)如圖1,當點N與點C重合時,求AP的長;
(2)如圖2,在點N的運動過程中,求證: 為定值;
(3)在射線AB上,是否存在點P,使得△DCN∽△PMN?若存在,求此時AP的長;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平行四邊形ABCD中,過對角線BD上一點P作EF∥AB,GH∥AD,與各邊交點分別為點E,F,G,H,則圖中面積相等的平行四邊形的對數(shù)為( )
A. 3對 B. 4對 C. 5對 D. 6對
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,是一個四邊形的邊角料,東東通過測量,獲得了如下數(shù)據(jù):AB=3cm,BC=12cm,CD=13cm,AD=4cm,東東由此認為這個四邊形中∠A恰好是直角,你認為東東的判斷正確嗎?如果你認為他正確,請說明其中的理由;如果你認為他不正確,那你認為需要什么條件,才可以判斷∠A是直角?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,Rt△ABC紙片中,∠C=90°,AC=6,BC=8,點D在邊BC 上,以AD為折痕△ABD折疊得到△AB′D,AB′與邊BC交于點E.若△DEB′為直角三角形,則BD的長是 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,點A為函數(shù)y= (x>0)圖象上一點,連結(jié)OA,交函數(shù)y= (x>0)的圖象于點B,點C是x軸上一點,且AO=AC,則△ABC的面積為 .
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